Frisk luft og naturligt lys påvirker ikke kun skolebørns akademiske præstationer, men hverken mere eller mindre på et lands bruttonationalprodukt (BNP). Dette mønster blev registreret af europæiske og amerikanske forskere efter at have analyseret en stor mængde data over flere år. Ved hjælp af tal viser de, at alles individuelle komfort og det fælles gode er stærkt forbundet. Disse mønstre skal danne grundlaget for opførelsen af moderne skoler og moderniseringen af eksisterende.
Ifølge statistikker er det i Rusland nødvendigt at oprette 1,857 millioner træningspladser for at annullere andet og tredje skift. Efterspørgslen på grund af demografiske ændringer inden 2025 kan beløbe sig til yderligere 3,625 millioner yderligere træningspladser. Grundlæggende har nye uddannelsesbygninger og nye projekter fra atypiske skoler allerede dukket op i landet. Denne moderne oplevelse giver arkitekter og lærere en mulighed for at reflektere over den rolle, som skolebørns rumlige oplevelser og fornemmelser spiller, om skolens indflydelse på uddannelsesprocessen. Desuden er problemet længe forsinket, og omfanget er nationalt: 16 millioner russiske børn går i skole i gennemsnit 175 dage om året og bruger 70% af skoletiden indendørs.
Emnet fremmes allerede på skolebørn og lærere af GlobalLab-forskningsplatformen: fra hvor som helst i verden kan du udfylde et spørgeskema med spørgsmål om mikroklimaet i skolen. Og specialisterne i firmaet "Velux" sagde, at de straks blev bedt om rådgivning og tekniske løsninger på tidspunktet for oprettelsen af begrebet bygninger til uddannelsesinstitutioner.
Faktisk omdanner en korrekt designet og konstrueret skolebygning lys og luft til landets velbefindende. Det viser sig, at jo mere behageligt det miljø, hvor barnet lærer og lever, jo mere pålidelige skatteydere kan opdrages. Denne form for kærlighed beregnes.
Hvilke elementer i skolemiljøet hjælper dig med at lære bedre? Professor Peter Barrett og hans team af skoledesigneksperter fra University of Salford, UK, leverede en undersøgelse baseret på observationer af 153 klasseværelser i 27 forskellige skoler. Generel konklusion: hvor børn har det godt og akademiske præstationer er højere. Kvantificerbare komfortmålinger har identificeret 6 nøgleelementer, der har en betydelig indvirkning på læring:
- dagslys
- indeklima
- lufttemperatur i rummet
- rumakustik
- klasseværelse layout
- miljømæssigt design.
-
Image 
zoom 1/3 Leveret af VELUX
-
zoom 2/3 Prag-16, Radotin-distriktet, Tjekkiet Loftstruktur i en grundskole Forfatter: ingeniør-bue. Borek lide projekt: 2018 Implementering: 2019 Leveret af VELUX
-
zoom 3/3 Hilsen af VELUX
Undersøgelsen demonstrerede tydeligt indvirkningen af klassens samlede layout på brugerne. Individuelle faktorer, såsom luftkvalitet, er tidligere blevet undersøgt, men den samlede indvirkning af klasselokale på studerende er indtil videre kun blevet vurderet på baggrund af deres følelser og ønsker.
De nye undersøgelser tog højde for en lang række sensoriske faktorer, men i overensstemmelse med metoden for statistisk modellering på flere niveauer ekskluderede det følelsesmæssige forhold mellem studerende og lærere. Som et resultat viste det sig, at selve skolens størrelse, bygningens orientering til kardinalpunkterne, special- og legeudstyr ikke er så vigtig som individuelle klassers layout.
Bygningen til den kommunale skole blev bygget i 1901. I 2010 begyndte den trinvise genopbygning, hvilket resulterede i, at taget blev hævet med en meter, samtidig med at dets form blev opretholdt. Facaden suppleres med et glasvindue, der tjener til at belyse loftet. Takvinduerne er kun placeret på siden af skolegården, derfor er udseendet af taget fra siden af kirken og rådhuset bevaret og svarer til tidspunktet for bygningens opførelse.
Ud over nye klasseværelser under taget er der et nyt klasseværelse for lærere; en ekstern nødtrappe og en elevator til mennesker med handicap er afsluttet. Byggeriet kostede CZK 26 millioner, skolens kapacitet steg med tres pladser. De nye lokaler gjorde det muligt at omorganisere skolens rum, så det fungerede som et kulturelt centrum i distriktet.
Undersøgelser, der blev udført endnu inden COVID-19-perioden, viste, hvor skadelig og endda farlig luften i rum med store skarer af mennesker. Desuden i skoler i tvungne menigheder. Åbning af et vindue, et akterspejl eller et ramme er et alvorligt problem for indenlandske skoler, især dem der ikke har erstattet gamle vinduer med moderne. Det er skræmmende at forestille sig, men i Europa anbefales det at åbne vinduer til ventilation selv under lektionen. En innovativ løsning til naturlig ventilation blev vedtaget - automatisk åbning af vinduer, når CO2-koncentrationen overskrides.
Hybridløsninger er også udviklet, der kombinerer fordelene ved naturlig og tvungen ventilation. For eksempel var der i Danmark for ikke længe siden ifølge undersøgelser i mere end halvdelen af landets klasseværelser CO2-niveauet højere end det anbefalede (Norge 21%, Sverige 16%) og den gennemsnitlige indikator for koefficienten for naturlig lys (KEO) var mindre end 2. Samtidig var niveauet for akademisk præstation 10% under det skandinaviske gennemsnit.
Danmark arbejdede på fejlene og beregnede straks effekten af forbedret luftudveksling, naturlig belysning: en stigning i akademiske præstationer - 16%, et fald i antallet af repeatere - 15%, et fald i lærernes forekomst - 6%. Landet har 5 millioner indbyggere, har øget sit BNP med 173 millioner euro om året på grund af arbejdskraftens produktivitet og … et fald i antallet af repeatere. Hvilken magi skete der med de mislykkede - lad os lade det være på forskernes samvittighed. Det er dog værd at være opmærksom på det faktum, at børns læringsevne faktisk øges med 15%, hvis børn er i et rum med et godt indeklima.
Forresten, hvis vi genberegner denne effekt på befolkningen i Rusland, vil den udgøre 368 milliarder rubler om året. Der er noget at tænke over.
Men eksemplet med genopbygningen af en af provinsskolerne illustrerer klart, hvilke overkommelige og effektive foranstaltninger der kan træffes. Langeberg School ligger i Fredensborg Kommune, 40 km nord for den danske hovedstad. Komplekset i flere bygninger blev bygget i 1980'erne, men det er allerede moralsk forældet: klasselokalerne var mørke, indelukkede, og tagpladerne i fibercement revnede et år tidligere.
Det var nødvendigt at finde en hurtig løsning for at få resultatet ved begyndelsen af det nye skoleår. Og det var præcis, hvad der skete: Renoveringen foregik fra juli til oktober, 59 tagvinduer blev installeret, yderligere isolering og taget blev udskiftet.
For at sikre fuld naturlig ventilation i beregningerne af arealet af de nye vinduer blev der taget hensyn til både klasselokalområdet og antallet af studerende. Og det er ikke tilfældigt, at vinduerne er placeret på begge sider af taget, og timeplanen for lektioner og pauser giver dig mulighed for at overholde tidsplanen og graden af ventilation. Blinds forhindrer blænding og overophedning på varme dage, samtidig med at varmetabet minimeres på kolde dage. Vinduerne styres af et automatisk system afhængigt af niveauet for CO2 i rummet, det er også muligt at styre åbning og lukning manuelt fra fjernbetjeningen. Sensorer og overvågningssystem viste sig at være nyttige til uddannelsesprocessen og blev en del af undervisningen i naturvidenskab.
Sensorer, hybrid ventilation, styrede varmesystemer er energibesparende teknologier. Interessant nok blev det som et resultat af mange undersøgelser konkluderet, at det var umuligt at skabe en gennemsnitlig behagelig temperatur. Derfor er det vigtigt at lade bygningsbrugerne styre vinduerne til ventilation, styre solbeskyttelsessystemet. I alle europæiske lande er der vedtaget standarder for minimumstemperaturen i klasserne - hver har deres egne - i området fra 17 til 20 ° C. I nogle lande er den maksimale temperatur i klasserne også tilladt - fra 22 til 29 ° C. Når temperaturen og fugtigheden stiger, rapporterer eleverne om nedsat komfort, og deres opmærksomhed og arbejdsindsats forringes markant.
Temperaturregulering om vinteren er mere effektiv, hvis rummet er udstyret med kontrolsystemer, der er tilgængelige for lærere. For mere information om alle de elementer i skolelokaler, der påvirker studerendes humør og akademiske præstationer, skal du besøge VELUX-webstedet.
Russiske eksempler på nye skoletyper adskiller sig markant fra europæiske, primært i størrelse på bygninger og projekter. De handler ikke om genopbygning i en lille by, men om en omfattende løsning til store statsprogrammer.
Blandt de første er det værd at huske Sirius uddannelsescenter i Sochi, faktisk en af bygningerne i komplekset - skolen. Sirius voksede op omkring Azimut - et hotel, der ligesom andre faciliteter ved OL i 2014 havde brug for en semantisk genstart for sin yderligere succesrige drift. Projektet for uddannelsescentret dukkede op efter ordre fra Den Russiske Føderations præsident, og skolen er her "for at forbedre færdighederne" hos succesrige og lovende børn, der kommer til Sochi i 21 dage. Det vides ikke med sikkerhed, om der er nogen prognoser for, hvordan opholdet i "Sirius" vil påvirke vores lands BNP i fremtiden. Det er allerede godt, at talentfulde børn vil bekræfte deres status og helt sikkert vil få mere opmærksomhed.
Rummets planlægningsløsning for skolebygningen dukkede op som et resultat af at tage højde for mange programforhold. Og for denne store "doughnut" med vinduer i forskellige størrelser i flerfarvede rammer var det vigtigt at beregne og vælge gennemsigtige strukturer korrekt.
En international privatskole i Letovo nær Moskva dukkede op på initiativ af Vadim Moshkovich, en russisk iværksætter, filantrop, ejer af Rusagro-koncernen. Hun er også for begavede børn, en hel campus. Og også - en forkynder for uundgåelige ændringer i skolekonstruktionen i vores land.
For at skabe en ny standard for uddannelsesmiljøet udviklede KB Strelka en funktionel-rumlig model af campus, mandat og afholdt en arkitektkonkurrence. Vinderen - det hollandske bureau Atelier Pro - dets koncept blev implementeret af det generelle designerbureau "Atrium". Ifølge Rosalia Tarnovetskaya, der arbejdede på Strelka-designbureauet med projektet, "var det muligt at matche verdensstandarderne for uddannelsesmiljøet med de russiske byggestandarder."
For at forstå, hvor vigtig denne "docking" er, er det faktisk nødvendigt at vide blandt andet om undersøgelser fra europæiske og amerikanske forskere om forholdet mellem akademisk præstation og BNP.
Ifølge Rosalia blev mandatet til designet af Letovo udviklet på baggrund af en undersøgelse af arkitekturen i skoler i verden, der blev lagt særlig vægt på kravene til belysning - en faktor, der har den mest betydningsfulde indvirkning på studerendes fysiske og mentale komfort. Designerne tog højde for, at det naturlige bløde, diffuserede lys i skolen skaber en mere behagelig atmosfære, ovenlys giver mulighed for mere ensartet belysning i en betydelig lokaldybde, hvilket sikrer energieffektivitet og reducerer driftsomkostningerne. Bygningens egenart er det centrale atrium - skolens vigtigste begivenhedsområde. Ifølge Finlands erfaringer kombinerer atriet funktionerne i en kantine og en forsamlingshal, som på den ene side giver dig mulighed for at spare på kvadratmeter af skolen og på den anden side at skabe interessant arkitektur og brug materialer af høj kvalitet i dekoration. Derudover hjælper det centrale offentlige rum med at navigere i bygningen, skolen er ikke længere en labyrint af korridorer.
Rosalia forklarer:”I dag får børn ikke kun viden i klasseværelset som en” reserve for livet”, men udvikler færdighederne til at lære. Til dette bliver uddannelse mere individualiseret, studerende laver projekter sammen, udvikler deres sociale færdigheder, lærer af personlig erfaring, hvordan systemer fungerer, og skolens rum skal understøtte disse processer. Så i nye skoler i Europa laver de vinduer i forskellige størrelser i samme klasseværelse, hvilket giver dem mulighed for at vise barnet, at de samme ting i livet kan arrangeres forskelligt."
Der vil være forskellige vinduer i bygningen af School-800 i området Upper Pechora i Nizhny Novgorod. Bygningen på den sydvestlige skråning mod Volga vil blive bygget til jubilæet for byen. Store vinduer der er ikke kun forskellige, men også beskyttet af lameller. Og komfortstyringssystemet er arrangeret efter "smart home" -princippet - med sensorer og skærme i et enkelt kontrolcenter.
Ikke kun vinduerne kan være forskellige, men også selve skolebygningerne, det uddannelsesmæssige miljø, der er bygget på multifunktionalitetsprincippet, hvilket tillader forskellige scenarier for adfærd. Uanset placering og størrelse på skolen. Det vigtigste er, at disse rum giver en følelse af lys og friskhed.
