Archi.ru: Du har en god undervisningsoplevelse. Er situationen inden for arkitektuddannelse ændret i løbet af din karriere? Og hvad er din prognose for den nærmeste fremtid?
Caroline Bose: Selvfølgelig ændrer situationen sig hele tiden, og der er mange metoder til at undervise i arkitektur. Men der er to hovedsystemer, der altid eksisterer parallelt. På den ene side er det tekniske universiteter og akademier, på den anden side de bedste universiteter, hvor du kan få mere “avanceret” uddannelse, for eksempel Columbia University og Harvard i USA, muligvis også Architectural Association i London. Uddannelse på universiteter af anden type er meget mere fleksibel, der kan du ændre programmet og konstant holde kontakten med praksis og invitere aktivt arbejdende arkitekter som professorer. Tekniske universiteter og akademier er ikke så gratis, så de er nødt til at gøre en indsats for at forblive forbundet med praksis. Og dette kan let ske og vil være særligt skadeligt i den nuværende situation, når ikke kun professionel praksis, men hele verdenen ændrer sig hurtigt. Derfor er lærerens største udfordring nu at holde trit med de konstante ændringer i arkitektonisk praksis.
Hvordan vil du beskrive din undervisningsmetode? Har det også ændret sig over tid?
Ja og betydeligt. For eksempel for 8 år siden, da jeg underviste i Princeton, var mit fokus på at organisere - program, indhold, cirkulation, konstruktion - i en enkelt effektiv enhed. Og nu er tyngdepunktet flyttet væk fra det faktiske design: vi skal reflektere over de problemer, arkitekturen står over for nu, og ikke nødvendigvis i direkte forbindelse med projektet. Selvfølgelig skal eleverne stadig lære at designe, men de skal også lære at løse de virkelige problemer, som vi står over for i arkitektonisk praksis, samt få viden om moderne bygningsteknologier, der er nødvendige for gennemførelsen af projekter.
Forskning er nu blevet meget vigtig for ethvert arkitektonisk værksted. Hvordan kan studerende være forberedt på denne aktivitet? Når alt kommer til alt er det umuligt at give dem viden om økonomi, sociologi, psykologi osv. Parallelt med uddannelse i design.
Ja, det er umuligt at undervise alt på én gang, især fordi videnskabelig viden konstant opdateres, men vi skal lære de studerende at lære, tænke, opfinde. At gøre dem bekendt med forskellige typer tænkemetoder og analyser af fremgangsmåder til design. Disse færdigheder giver dem mulighed for at arbejde produktivt gennem hele deres liv.
Er de studerende klar til at starte deres egen workshop på tidspunktet for eksamen?
Nu har små bureauer en meget vanskelig tid. Workshopper generelt bliver større, og mindre virksomheder er konstant under pres. Jeg tror ikke, at studerende er klar til uafhængighed efter eksamen: hvis de åbner deres eget kontor i det øjeblik, vil det altid forblive meget lille med meget små projekter - især i den nuværende økonomiske situation. Derfor vil jeg anbefale, at de først arbejder i en stor workshop for at få erfaring - og også fordi det er i sådanne firmaer, at de nu er involveret i de mest interessante projekter.
Så forskning er nu central i arkitektonisk praksis. Hvordan er denne aktivitet organiseret i din workshop?
Vi har fire videnskabelige platforme, og hver medarbejder er blandt andet involveret i forskning. Denne aktivitet er fuldt integreret i projekter, al viden, der er opnået, er relateret til praksis, og dette arbejde er meget mere kernen i praksis end designet eller selve projektet. Vi taler om meget specifik viden, der opnås til gennemførelsen af projektet.
Mange arkitekter står over for vanskeligheder, så snart byggeriet af deres bygning begynder: det viser sig, at budgettet ikke er nok, der er problemer med teknologier eller regler, der har en negativ indvirkning på projektet. Og du skal finde en måde at tilpasse sig denne situation og løse disse problemer, så projektet ikke lider - en færdighed, som mange arkitekter aldrig behersker. De kan ikke fungere under begrænsninger, hvilket fører til kompromis eller projektfejl eller over budget.
Vi kan dog lære at arbejde meget mere eftertænksomt, være fleksible og tilpasningsdygtige, men også forstå, hvad der kan og ikke kan ændres i et projekt. Vi fik en masse viden, ofte meget speciel teknisk viden, i processen med at arbejde på projekter, og takket være dette er det meget lettere for os nu konstant at opfinde og eksperimentere - holde os inden for et moderat budget og overholde en kort tidsramme.
Meget interessant! Vi hører ofte klager fra arkitekter om forhold, men de tilbyder sjældent løsninger på sådanne problemer.
Dette er sandt, men vi var nødt til at arbejde meget hårdt, gennemføre en masse projekter for at lære disse lektioner.
Du har bygget meget rundt om i verden, du har undervist på universiteter i forskellige lande. Arkitektfaget bliver mere og mere globalt. Hvordan kan du tilpasse dig denne situation? Det kan være udfordrende at arbejde i et enkelt land i et velkendt miljø, men på internationalt plan bliver det meget mere kompliceret.
Ja, det er ikke let, men også meget interessant. Vi nyder virkelig at arbejde i forskellige lande i verden, fordi det ville være meget kedeligt at altid handle inden for vores begrænsninger, vores forventninger. Det er dejligt at skubbe dig selv til at komme videre og fortsætte med at lære, at være tvinget til at komme med nye løsninger til tider. Hvis vi forbliver inden for vores komfortzone for længe, sidder vi fast der og gør intet mere interessant. Det er en del af arkitekturens kultur - at skubbe dig selv fremad
Det er, efter din mening, globalisering er et positivt fænomen?
Ja, meget positivt og også nyttigt. [Arbejder i udlandet] lærte jeg, hvor meget vi arkitekter har til fælles: dette er også en del af globaliseringen. Når jeg arbejder med kolleger i Kina, Rusland eller Korea eller Italien, taler vi et fælles sprog, hvilket er vores profession, vi har et fælles mål, og det er en vidunderlig oplevelse. Jeg tror, dette vil blive meget vigtigt i fremtiden: Vi bliver alle nødt til at løse de største problemer i vores verden sammen, overvinde kriser, primært den økologiske. Derfor er jeg sikker på, at det er meget vigtigt at lære at diskutere, udveksle [ideer] og samarbejde.
Hvad er den største udfordring for arkitektfaget lige nu?
Dette er utvivlsomt en udfordring for "bæredygtighed" Vi skal stoppe med at spilde ressourcer, og vi skal bygge mere holdbare bygninger designet til at tilpasse og transformere i stedet for bygninger, der skal nedrives, så snart behovet opstår for at ændre noget. Vi er nødt til at tænke over, hvordan vi kan komme til et sundere liv for mennesker og miljø, en bedre fremtid.
Men ikke alt kan ændres med den velmenende arkitekt. Der er også politikere og forretningsmænd. Hvor stor er arkitektens indflydelse nu?
Jeg tror, vi kan gøre mere, end vi tror. I nogle af vores projekter analyserede vi forholdet mellem interessenter og modtog konklusioner, der ændrede opfattelsen af projektet. For eksempel har vi i Asien bygget flere
stormagasiner, hvor det vigtigste er det offentlige rum i dem. Der blev skabt et interiør med en kulturel, dynamisk komponent, der minder om et museum. Og dette blev muligt, fordi vi kom på og visualiserede denne idé, og så var vi i stand til at interessere kunden med den. Derfor, som du siger, kan du klage og tænke over for dig selv "kunden tillader ikke mig at gøre dette", men du kan tage initiativet selv, tilbyde din vision - virkeligheden kan godt adlyde ham.
Har du en kunsthistorisk uddannelse - hvordan har den beriget din arkitektpraksis? Hvor vigtig er denne videnskab og akademiske disciplin for arkitektstuderende?
Det er meget vigtigt at kende historie: for en arkitekt er det et levende instrument. Det fremmer også en mere analytisk, tankevækkende tilgang til arbejde. Jeg har allerede talt om forholdet mellem teori og praksis [i uddannelse], men dette er en dobbelt situation. Teori bør ikke undervises tørt på universiteter - som at læse bøger, tage noter og tage en eksamen - tværtimod, det bør være en teori om praksis. Dette synes jeg er det mest interessante emne i arkitektur.
