I år afholder MARS sin sommerskole sammen med Architectural Association - en vandrende workshop fra Visiting School AA kommer til Moskva. Sommerkurset kaldes "Laboratoriet for Transformationer" og er dedikeret til Shabolovka, som dets kuratorer Yaroslav Kovalchuk og Alexandra Chechetkina allerede har fortalt os om.
Ved denne lejlighed kom direktøren for Visiting School AA Christopher Pearce til Moskva; han holdt et foredrag i Moskebuen. I sin samtale med Yulia Andreichenko talte programlederen om grundene til at vælge Alexandra Chechetkinas projekt, den besøgsskoles historie, nye tendenser inden for arkitektuddannelse, prioriteterne og funktionerne i AA-skolen.
video af Moskva-foredraget af Christopher Pearce (på engelsk):
Archi.ru:
Du er uddannet fra Virginia Tech med en ph.d. i ogfrateori om arkitektur ved University of Edinburgh. Hvordan endte du i A. A.?
Christopher Pierce:
- Det er en temmelig lang historie. Jeg studerede ved den overraskende liberale og åbne for alle nye Virginia Tech, hvor jeg gennem A. A.-trykte medier lærte navnene Zaha Hadid og Daniel Libeskind at kende. Værkerne fra Hadid [Den planetariske arkitektur] og Libeskind [Kammerværkerne] gjorde et uudsletteligt indtryk på mit skrøbelige tyve år gamle sind, så lige efter eksamen tog jeg en portefølje sammen og sendte den til Libeskind.
Så jeg endte i Milano, hvor Daniel antydede til mig, at jeg stadig skulle lære (griner), skrive en afhandling. Hans råd førte mig til University of Edinburgh, hvor jeg startede min migration over Storbritannien, fra Liverpool til Westminster, og derfra kom jeg ind i Architectural Association.
Denne sti er en række spontane, men samtidig skæbnesvangre begivenheder. En af de vigtigste figurer her er David Green fra Arcigram, som vi mødte i Virginia, hvor han underviste umiddelbart efter eksamen fra A. A.. Vi mødtes igen i Westminster, hvor jeg skrev min afhandling, og han fortsatte sine akademiske aktiviteter, og det var der, jeg fortalte ham om mine intentioner om at gå til Architectural Association. Og her begyndte det sjove. På det tidspunkt havde Brett Steele netop overtaget som direktør for A. A.. Jeg gjorde mit bedste for at komme igennem til ham: Jeg skrev, ringede, sendte faxer - alt var som ærter mod en mur, men snart gav de op, kontaktede mig og bad om at komme og kort fortælle Brett om mine intentioner. Inden for 30 minutter stod jeg lige ved AA-døren i Bedford Square. Brett havde en tidsbegrænsning, og jeg måtte passe en to timers præsentation på 10 minutter. Han lyttede til mig med stor interesse, sagde at han ville kontakte mig om et par uger, og hvad synes du? Intet svar, nej hej, jeg ventede 6 lange uger, indtil jeg endelig fik et opkald tilbage. (Griner) Det sjoveste er, jeg kan ikke lade være med at fortælle dig, hvornår jeg, for at kunne tiltræde stillingen, måtte afvikle et par formaliteter, bringe mit CV til Philip, den meget personlige assistent for Brett, som jeg gik med hele denne tid. Han smilede og bad høfligt aldrig om aldrig at sende ham noget igen. 11 år er gået siden da. Det er vigtigt at forstå, at A. A. ikke ansætter folk til akademisk videnskab; du starter primært i studiet og arbejder dig derefter op på karrierestigen. Inden for halvandet år, da jeg kørte mit studie, hvilket forresten, og jeg fortsætter med at gøre med stor glæde, tilbød Brett mig stillingen som direktør for den besøgende skole.
Rygtet har det, at du søger at overtage Brett Steele som direktør for A. A., er det så?
- Aldrig! Uden nogen beskedenhed vil jeg sige, at Brett misunder mig: Jeg flyver rundt i verden, møder vidunderlige mennesker, driver et studie, laver privat praksis. Jeg vil aldrig påtage mig rollen som direktør: dette er et helvede job, der kræver en stor indsats. Brett er politiker, selvom ordet kan bruges til at beskrive lederen for enhver skole, prøver jeg at holde mig væk fra disse bekymringer. Han er overraskende god til det, han gør, og jeg leder hverken efter stillinger, der pr. Definition er langt fra den kreative proces. Min fornægtelse af politik blev dannet som barn, fordi min far arbejdede med Richard Nixon og virkelig elskede det hele …
INDu kan sikkert kaldes teoretiker og lærer, men havde du nogen praktisk erfaring?
- Arkitektur er en meget vigtig del af mit liv. Efter at have arbejdet for Libeskind ledte jeg til SOM og derfra til en anden kæmpe, Heery, men i 16 år har min AA-kollega Christopher Matthews og jeg ledet et fælles projekt, mis-architecture. Vi designer små genstande, for eksempel for nylig åbnede en ny NOMA-restaurant i København, nu bygger vi en restaurant i Metropolitan Wharf i hjertet af London. Arbejdet hos A. A. og min teoretiske baggrund hjalp mig med at udvikle mig som professionel. Jeg må sige, at der ikke var meget teori i mit liv - mere kritiske artikler. Jeg er meget taknemmelig over for Cynthie Davidson, chefredaktør for The Log i New York, for muligheden for at udtrykke mine tanker.
Efter min mening er evnen til at skrive meget vigtig for en arkitekt, selvom det, hvis jeg er ærligt, meget få mennesker kan bruge det. Kendskab til et ord er en form for kreativt udtryk, der på ingen måde er ringere i dets betydning for et billede eller en tegning. Måske er det derfor, jeg tog min afhandling op - som tog omkring 5 år, hvor jeg med lysforslag fra min videnskabelige rådgiver, Boyd White, måtte beherske 8 bind George Orwell for i det mindste at forstå noget for mig selv. Det er vanvittigt, men på samme tid den eneste tilgængelige måde at lære at skrive tydeligt, kortfattet og effektivt. Da jeg først startede min ph.d., var mine sætninger for lange, hver på størrelse med et spisebord, og nu er de så korte, at jeg er bange for at sætte et komma. (Griner)
Du begyndte at undervise på A. A. i 2007. Kunne ikke Ivi kan fortælle dig mere om dit studie, hvordan læringsprocessen fungerer, og hvad der er dit fokus ogundersøgelser?
- I mange arkitekturskoler er temaet og typologien sat på forhånd. Vi er voldelige modstandere af bevidst design: den studerende behøver ikke vide, hvor hans forskning vil føre. Det vigtigste mål, som min kollega Chris og jeg satte for vores studerende, er at lære at syntetisere arkitektur på den mest ikke-trivielle måde. Læringstid er tid til at eksperimentere og bryde mønstre.
I et år har vi samarbejdet med restauranten NOMA i København, dette samarbejde synes for os meget frugtbart, fordi det vigtigste i enhver kreativ proces er professionel involvering, og disse mennesker elsker det, de laver. Vores program er baseret på hypotesen om, at arkitektur kan skabes ved at genoverveje madlavningsprocessen - det være sig slagte, dehydrering, gæring eller voksende skimmel.
Den studerende får valg af frugt, grøntsager, bær eller nødder, og gennem en lang undersøgelse og analyse af objektets egenskaber designer han et arkitektonisk objekt i stor skala. Måske vil nogle af vores metoder virke skræmmende, men efter min mening giver de plads til kreative fortolkninger, der frigør sindet, fokuserer på processen og beviser, at designet af smukke, men dårligt funderede tegninger er gået i glemmebogen.
Hvorfor bestræber AA sig på enhver mulig måde for at undgå status som et statsuniversitet?
- I øjeblikket har A. A. ingen intentioner om at opnå universitetsstatus på alle måder, men Gud ved kun, hvad der vil ske om 15 eller endda 50 år. Arkitekturforeningen er en privat skole på et uafhængigt kommercielt grundlag, vores program er i modstrid med det generelt accepterede, vores studerende kommer fra hele verden. Alle ved hvad A. A. er, men vi har aldrig været en selvstændig organisation. I mangel af et universitets status er vi tvunget til konstant at bestå certificering, vores eksamensbeviser er akkrediteret af det åbne universitet, som i mange henseender destabiliserer arbejdet. I betragtning af regeringens politik om at stramme reglerne for udstedelse af studievejser og arbejdsvisum og ikke kun står vi over for en vanskelig opgave - at få tilladelse fra den britiske regering til at tildele bachelor- og kandidatuddannelser, ikke formelt betragtet som et universitet. Kun dette trin giver os mulighed for at styrke vores position, føle hundrede procent tillid til fremtiden og blive virkelig uafhængige.
AA er alma mater for mange succesrige arkitekter i verdensklasse, samtidig omkringpåAt lære her kræver ikke kun ekstraordinær kreativitet, men også imponerende økonomisk støtte. På denne kontoeder er mange modstridendeeniy. Hvordan vil du beskrive en A. A.-studerende?
- Der er fordomme om, at vores studerende er "rigere", der har købt en billet til livet. Men for det første er vores program ikke for alles tænder, og for det andet er uddannelsesomkostningerne meget lavere end i de fleste amerikanske eller britiske universiteter. Jeg benægter ikke: der er dem, der handler for prestige - omkring en femtedel. Men vi vurderer ikke mennesker, men arkitektur. Hvert år mister vi elever: dem, der ikke prioriterer korrekt, som ikke er tilstrækkeligt effektive og motiverede, som ikke opfylder skolens krav. Det er vigtigt at forstå, at for de fleste A. A.-studier er en drøm, og vi har ikke til hensigt at opgive talentfulde ansøgere. Vi yder tilskud og stipendier. En stipendiatkollega sagde engang, at den årlige indkomst for forældrene til en af mine studerende, en af de bedste på kurset, var 18.000 pund, hvilket er nøjagtigt prisen på et år i AA. Det vil sige, de gav næsten alle pengene til hendes uddannelse. Forældre gav hende muligheden for at komme her, og hun udnyttede det og arbejdede som en okse og beviste, at hun var værdig. Og dette eksempel er langt fra det eneste.
Hvad er andelen af det globale til det lokale? Når alt kommer til alt kommer dine studerende fra hele verdenlcovs af planeten, er der en vis overvægt over for det globale, provokeret af politiskoghvilken skole? Kan vi tale om fremkomsten af "den internationale stil af AA", eller hvis du ikke sætter dig selv sådanne opgaver, prøver du at afsløre hver for sigomsti?
- I år har vi 91% af udenlandske studerende, hvilket i sig selv er uforståeligt. Blandt dem er der både voldelige kosmopolitaner, besat af emnet globalitet, og dem, der aldrig har forladt deres hjemland og er dybt knyttet til deres rødder. Det er umuligt at behage alle, men vi giver et valg: for eksempel i bacheloruddannelsen - 30 studier, på kandidatuddannelsen - 10. Hver berører forskellige emner, der kommer i kontakt med forskellige sammenhænge, både kulturelle og politiske. Der er en vidunderlig historie om to studerende, vi parrede, den ene fra Israel, den anden fra Iran. Det var en fantastisk tandem i dens styrke, men guder - når de talte om politik, gemte alle sig i hjørnerne (griner). Efter min mening er dette den bedste ting ved A. A. - når mennesker med forskellige måder at tænke på og kulturel baggrund arbejder sammen og skaber noget fantastisk, nyt.
Derudover er der mange tilgange til designprocessen. Det er derfor, vi i vores arbejde konstant eksperimenterer, reviderer og supplerer vores program. Vi er åbne for alt nyt. Og vi er ikke alene, Bartlett School of Architecture, Royal College of Art tilbyder også et nyt format til arkitektuddannelse, hvis grundlag er sletningen af forestillingerne om lærer - studerende. Vi er kolleger, medskyldige. Og jeg tror i vid udstrækning mange kommer i forfølgelsen af denne kollektive eksperimentelle oplevelse.
Kan du sige, at AA er en slags trendsætter inden for akademisk uddannelse? Du er veddde er de første, der reagerer på verdensudviklingen inden for arkitektur, teori osv.omsoftware, grafisk sprog, bortset fra at Yale University kan konkurrere c dig for denne titel
- Noget i den stil; da jeg først tiltrådte, var jeg fri for fordomme og anede ikke, hvad jeg skulle stå over for. Jeg husker den dag, hvor jeg kom ind i storsalen fyldt til det yderste, hvor præsentationen af studierne fandt sted, hvor hver af lederne dækkede deres emne. Jeg var så bange, at jeg besluttede ikke at se på mine kolleger for ikke at sammenligne mig med andre, men jeg tilsluttede en af talerne, da jeg var næste, så de rejste sig, introducerede sig, viste en 5-minutters film og venstre, efterfulgt af min tur med den antediluviske Power Point-præsentation, gik jeg ud, jabbede konceptet, takkede alle tilstedeværende og trak mig tilbage for at fordøje mit nederlag (uanset hvad).
I vores arbejde har hver lærer stor respekt for, hvad hans kolleger laver. Ingen blander sig i andres arbejde, men samtidig taler vi ærligt til hinanden om manglerne. Det er vigtigt, at når en ny kommer til A. A., er alle glade for at hjælpe ham med dannelsen af et program, der skal svare til skolens generelle niveau.
Når jeg tilfældigvis var til stede til forsvar for Aurelis studerende, og når jeg så på den tiende firkantede plan, var jeg klar til at bryde ud i kedsomhedstår (griner). Men seriøst respekterer jeg virkelig hans synspunkter på arkitektur og teori. For flere år siden, da Aureli stadig var gæsteforelæser, præsenterede han sit program for Kommissionen en dag før mig. Senere, allerede på mit forsvar, bemærkede juryen den fantastiske lighed mellem de grafiske referencer, selvom vi på trods af en vis sammenfald i vores smag og synspunkter er helt forskellige. Derfor ser du ved slutningen af hvert år ved den endelige udstilling en række porteføljer, der præsenterer en bred vifte af arkitektoniske ideer, formuleret under vejledning af de mest forskellige ledere.
Skolen er stolt af sine kandidater, især dem, der har opnået succes. Var der slpåte, hvornår skammede du dig over dine uagtsomme studerende?
- Til at begynde med opfatter jeg læring som et partnerskab, samarbejde, hvor den studerendes bidrag svarer til vigtigheden af mit eget arbejde. Et sådant samarbejde eller mangel på det betyder ikke, at den studerende på lang sigt ikke kan finde vej. Og det eneste, der skuffer mig, er når en studerende ikke er en fuldgyldig deltager i processen. Heldigvis sker dette sjældent. Han skal være motiveret. Men samtidig taler vi om unge på nitten, tyve år gamle, der er helt i starten af stien. Og hvis nogen, der allerede er i gang med at studere, indser, at arkitektur ikke er hans, accepterer jeg hans stilling med stor respekt, der er mange flere interessante ting i livet (griner). Jeg erklærer indgående fra mit hjerte, at ikke alle er bestemt til at blive arkitekt.
Hvert år står jeg over tyve skuffelser, og jeg siger det i den mest positive forstand. Fordi ingen, det være sig den mest talentfulde, den bedste studerende på kurset, bringer deres projekt til det punkt, der kan anerkendes som finalen. Og måske er det netop denne ufuldstændighed, som er en integreret del af vores erhverv, som jeg opfatter meget smertefuldt, undertiden endnu skarpere end dem, der lavede disse projekter.
Ingen skole kan garantere dig en succesrig karriere efter eksamen. Livet er svært. Nogen vil klare at vende verden på hovedet, nogen vil være den gennemsnitlige designer, nogen vil helt opgive dette dårlige job. Da jeg var ung, ville jeg have dræbt alle og alle, der ikke er så lidenskabelige med erhvervet som mig, men da jeg modnede, indså jeg, at det var nødvendigt at være mere tolerant i mit system til at vurdere andres talent og evner. Det er muligt, at oplevelsen af faderskab har påvirket mig så meget, fordi min egen søn er et almindeligt barn, han har ikke et ekstraordinært sind, han klarer næsten ikke prøver, men for mig har han et talent at se efter, kl. den bedste ledsager.
Jeg har stor respekt for det faktum, at vi i vores skole ikke udarbejder en vurdering, der kun er en bestået / ikke bestået, som giver os mulighed for at give den mest objektive vurdering, hvor den gennemsnitlige studerende sidestilles med de bedste studerende på kurset. Alle, der har afsluttet vores program, fortjener respekt uanset resultatet.
Kan du fortælle os om programmet Vbesøger skolen? I hem er hovedideen i dette program? Er dette en slags popularisering af A. A.?
- Besøgsskolen begyndte sit arbejde for 10 år siden, på det tidspunkt var det kun et par internationale workshops, og for at være ærlig var programmerne dengang for koloniale, hvilket ikke svarede til skolens politik og hårdt påvirkede dets omdømme. Således er det første mål med dette program at lære af vores kolleger fra hele verden, at vedtage deres erfaringer, konstant genoverveje og supplere vores eget arbejde. Fordi det er umuligt at være en liberal og åben institution for alt nyt, være inden for fire vægge på Bedford Square. Billedligt talt åbner vi dørene ikke kun for os selv, men også for os selv, så alle kan stifte bekendtskab med vores undervisningsmetoder.
Hvordan vælger du programmets direktør Vbesøger skolen?
- Nå, jeg har bestemt ikke et kort med flag (griner). Vi følger ingen strategi - vi vælger programmet. Jeg har visse ideer, som jeg prøver at gennemføre, for eksempel, i lang tid har jeg forsøgt at mestre nye territorier og gå til Afrika, jeg kontaktede endda David Adjaye, ville mødes med ham og andre fremtrædende figurer på kontinentet, for at diskutere muligheden for at afholde en workshop. I de fleste tilfælde kommer forslag imidlertid udefra, ifølge mine beregninger, har vi i løbet af det sidste år modtaget mere end 300 ansøgninger fra hele verden. Det er mit ansvar at sortere alt, hvad jeg ser, at vælge det bedste, der ikke kun svarer til niveauet, men også til skolens ånd. Samtidig er det nødvendigt at være opmærksom på, hvordan hele processen vil blive arrangeret, fordi besøgsskolen er et kortvarigt og effektivt program, dette er ikke et akademisk år eller et semester.
Efter hvilke kriterier vælger du emner? Hvordan og hvorfor valgte du predpositionen af Alexandra Chechetkina?
- Kun en AA-medarbejder eller tidligere studerende, der er fortrolig med vores uddannelsesmetode, kan blive programdirektør. Dette er mere et spørgsmål om tillid end status, men ikke kun. Der kræves mange personlige kvaliteter, først og fremmest taler vi om en interesseret, alsidig person, da dette arbejde ikke kun indebærer intellektuel involvering og fordybelse i konteksten, men også tilstedeværelsen af bemærkelsesværdige organisatoriske færdigheder. Visiting School opererer på sit eget materiale, uafhængigt af skolen. I denne henseende vælger vi emner ikke kun for at overholde skolens metode og relevans, men også baseret på materiel sikkerhed, afkast på vores omkostninger - økonomiske og intellektuelle. Vi sætter ikke os selv som opgave at tjene penge, vi taler ikke om fortjeneste, men vi har ikke til hensigt at gå negativt. Dette spørgsmål kræver omhyggelig analyse og undersøgelse fra vores side.
Alexandras forslag interesserede mig for det første fordi vi endnu ikke havde haft et vellykket program i Moskva, og emnet syntes attraktivt for mig, da spørgsmålene om kulturel og historisk nytænkning af arkitektur i praksis, transformation af territoriet, som er vigtige for sammenhæng med byen, hæves. For det andet bemærkede jeg det unikke ved dette forslag i sammenligning med andre. Samtidig fremsatte jeg en række kommentarer, bad om rettelser og sendte mig alt skriftligt, da mange kan tale, men lad os være ærlige, ikke alle kan flytte fra ord til handling. Heldigvis kan Alexandras nidkærhed og dedikation kun misundes. Jeg var slet ikke overrasket over, at hun formåede at tiltrække ARUP som sponsor og intellektuel partner, sådan skal en programdirektør være!
Hvordan og hvorfor besluttede du at samarbejde med MARCH School, en datter af LMU? Hvordan reagerer du, AAogTalte du om, hvad der skete ved LMU, alle disse strejker, Robert Mal's afgang?
Tak igen til Alexandra, det var hun, der foreslog MARCH-skolen og sammensatte et fremragende hold. Vores arbejde er baseret på tillid, og det retfærdiggør det på enhver mulig måde. Der var ikke noget tilfælde, hvor jeg kunne tvivle på mit valg.
En ting jeg kan sige om Robert Mal er, at det fungerede godt for os, da han nu er medlem af A. A.'s bestyrelsesråd. Jeg ved meget lidt om, hvad der sker i Metropolitan, jeg vil endda sige, jeg prøver ikke at vide, som jeg sagde tidligere, jeg prøver at holde mig væk fra al politisk strid, især hvis de ikke er direkte beslægtede med mig.
AA - paraplymærke, herunder institut, bar, butik, magasiner: AA-filer og AA-tidsskrifter, du designer endda bøger til arkitekter … Dette er ikke overraskende, mange moderne institutioner fremmer en lignende politik (Strelka, MOMA). Hvad er grunden? Kan du ikke bare være en god institution?
- Og det ser ud til, at dette ikke er nok, hvis du vil konkurrere på verdensplan. Det er umuligt at forestille sig mindst en stor institution, der går på globalt plan og ikke fremmer en sådan politik - det tror jeg ikke kun i Storbritannien, men overalt i verden. Det er dette aspekt, der er nøgleforskellen mellem AA og mange skoler, omend med et verdensomspændende ry, men lokalt. Faktisk er dette et af de mest debatterede emner i de senere år. Men jeg er enig i, at der er en stor risiko for, at alt, hvad du har angivet, vil trække mere opmærksomhed på dig selv end vores hovedaktivitet, nemlig uddannelse. Generelt har jeg en meget smertefuld holdning til alle slags mærker inden for arkitektur, for nylig tabte jeg i konkurrencen på grund af mangel på sådan og tabte til den berygtede Bjarke Ingels. (Griner)
Har den globale sammenhæng brug for lokale skoler?
- Der er selvfølgelig mange fremragende lokale skoler, hvis identitet og politiske synspunkter fortjener respekt, for eksempel Rhode Island School of Design eller de fantastiske skoler i Kina, hvis produkt er så særpræg, at det ikke kan sammenlignes med hvad resten af resten verden gør … Men på samme tid fratager du fokus på det lokale dig muligheden for at konkurrere fuldt ud i sammenhæng med den allestedsnærværende globalitet. Derfor arbejder jeg i A. A., et sted med enorm værdi og indsigt i, hvad der sker på den globale arkitektoniske arena.
Hvert år inden for skolens vægge finder sted AA-projektudstilling, du lader male, lugtepåhøste, næsten genopbygge en historisk bygning. Er denne kendsgerning en slags "promprofessionel stilling "?
- Vi kan næppe konkurrere med, hvordan de udfører den årlige udstilling på Bartlett eller University College London - de investerer meget flere penge. Vi gør alt bogstaveligt på knæ på 10 dage, næsten gratis. Jeg tror, det er her, du ser A. A. i sit bedste, måske mest oprigtige lys, fordi alle beslutninger træffes samlet. Sandheden er, at hver gang vi prøver at finde en fin linje af, hvad der er tilladt, dikteret af bygningens historiske kontekst. Vi klemmer det maksimale ud af os selv. Så for eksempel blev der lavet en pavillon på Bedford Square, og et af trapperumene blev givet til en udstilling af den berømte keramiske kunstner Tony Kumell. I 3-4 uger af udstillingen kommer omkring to tusind besøgende til os, der er interesserede i at se, hvordan vi lever og hvad vi gør. Måske har vi hele året arbejdet for netop denne begivenhed, ved hjælp af hvilken vi i tilstrækkelig grad kan vurdere alt det udførte arbejde.
– For nylig blev det arkitektoniske samfund chokeret over nyheden om Zaha Hadids død. jeg er medfraJeg accepterer A. A. som en familie, hvorfor det synes meget vigtigt for mig at formidle din kropsholdningogreaktion på denne uheldige nyhed
- Jeg var i Paris i en butik, da de skrev til mig om, hvad der skete, jeg tror jeg aldrig vil glemme den dag. Zaha var en meget vigtig del af AA, en ivrig tilhænger af vores tilgang til uddannelse, havde sin egen specielle indflydelse, desuden var hun legemliggørelsen af skolen i den forstand, at hun formåede at realisere sig selv ved at multiplicere, hvad arkitektforeningen gav hende. Hun vendte altid tilbage for at dele sine oplevelser. Takket være hendes bidrag til den arkitektoniske diskurs fik skolen berømmelse, mange kommer til os i håb om at gentage dens succes.
Der var ikke en eneste person i A. A., der forblev ligeglad. Brett skrev en slags requiem på skolens hjemmeside, det var vores pligt.
Forleden diskuterede vi, at vi skal gøre noget til hendes ære, men som i enhver familie har vi brug for lidt tid til at komme over, hvad der skete. Skolen skal finde sin egen rigtige måde at vise sin respekt på. Vi ønsker ikke, at vores reaktion opfattes som en PR-kampagne. Lad dem sige, lad alle gøre deres egne ting, lav film om Zakha, gør hvad de vil. Vi vil til gengæld forsøge at finde den korrekte og meningsfulde måde at genkende den enorme indflydelse, hun havde på skolen, og at prise karrieren hos den person, der har ydet et stort bidrag til det, vi nu kalder arkitektur.
