Eksperimentel pædagogisk designværksted (Archklass) blev oprettet på Architectural Institute på initiativ af professor Valentin Rannev i 1989. Siden 2002 har det været ledet af professor Evgeny Ass og lektor Nikita Tokarev (en kandidat fra en workshop fra 1992). Arkklassens opgave beskrives bedst ved sætningen af akademiker Alexander Kudryavtsev (i 1987-2007 rektor for Moskvas arkitektoniske institut) i det indledende essay forud for monografien:”Du kan ikke undervise i arkitektur. Du kan kun prøve at lære at tænke med arkitektur … ". Evgeny Ass deler også fuldt ud dette synspunkt og mener, at der ikke er nogen "universel og fejlfri metode til at lære nogen arkitektur". "Det første, jeg vil have som lærer, er at hjælpe eleverne med at forstå verden og den tid, de lever i", skriver lederen af Archclass i sit undervisningscredo "Lessons in Architecture".
Reformen af instruktionsdesign, der blev foreslået af professor Rannev i slutningen af 1980'erne, bestod i overgangen fra det generelt anerkendte funktionelle princip inden for arkitektonisk tænkning til et program baseret på "rumlige arketyper". Dens essens er, at al mangfoldighed af arkitektoniske former blev reduceret til et begrænset sæt rumlige typologier, og studerende mestrede dem i henhold til princippet fra enkle til komplekse - "fra en dørhåndtag til en by." Dette koncept blev med succes styret af workshoppen, men instituttet som helhed, som Rannev drømte om, blev ikke accepteret. Evgeny Ass er overbevist om, at hvis dette skete,”ville vi i dag have en helt anden arkitektuddannelse, en anden stemning, arkitektskolens ånd”. Imidlertid forblev værkstedet ved Moskvas arkitektoniske institut marginaliseret.
I 2009 havde Archclass et websted og en overgang til den såkaldte. "Åbent program" designet, som Nikita Tokarev skriver, for at overvinde den "stramhed" af den tidligere, indskrevet i instituttets stive program. Omstruktureringen bestod især i at ændre tankegangen - ikke til et objekt, men til et problem. Arbejdet med projektet begyndte at blive betragtet som forskning, herunder analyse af sammenhæng osv. For at forstå essensen af denne fascinerende og komplekse proces er det netop ordforrådet opfundet af Archklass, der hjælper med at forstå de begreber, navne, tanker arkitekter og filosoffer, der ofte er nævnt i klasseværelset.”Dette er leksikonet i Archclass, et semantisk felt, der mere nøjagtigt beskriver vores undertiden intuitive aktivitet end artikler og manifest,” forklarer Yevgeny Ass.
Den aktuelle monografi er "konstrueret" med samme grad af vittighed, der adskiller præsentationen af "eksperimentelle" projekter: for hvert bogstav er der koncepter og værkstederne fra værkstedet, der illustrerer dem. For eksempel finder vi på bogstavet "D": Dal VI, forfatteren af en forklarende ordbog, som studerende gerne refererer til i deres forskning; "Dialog" ("oplevelse af at forstå den anden"), "detaljer" ("et element i en bygning, der kan gribes i hånden og føles"), "drive" (uden hvilken hverken designprocessen eller selve projektet kan tage placere).
Det er underligt, at kun to arkitekter blev beæret over at blive inkluderet i ordbogen: Peter Zumthor - "en lærer med tankevækkende holdning til små ting og deres forbindelse til vigtige spørgsmål om menneskelig beboelse" og Christopher Alexander, forfatter af bogen "Sproget fra 1979" af modeller”,“tilbagevendende menneske og menneskeliv i byen”. Men i slutningen af ordbogen findes der et udvalg af korte biografier og projekter fra de mest succesrige kandidater fra Archclass fra forskellige år, herunder Nikita Tokarev, Kirill Ass, Andrey Koshelev, Daniil Lorenz, Fedor Dubinnikov, Anton Kochurkin og andre.
Monografien ender med to essays til minde om professor Rannev, "en stille reformator" og "en rigtig, født lærer, hvis arbejde er i fremtiden, i fremtiden", som Yevgeny Ass skrev. Og ved præsentationen blev Assa først og fremmest beæret. Så arkitekten Alexander Brodsky, der gentagne gange har deltaget i Archklass-juryen, sagde, at han betragter Evgeny Viktorovich som sin lærer, selvom han formelt set aldrig var hans studerende. Brodsky fik selskab med rigtige studerende, eller rettere studerende, der forberedte en overraskende animeret film til Yevgeny Ass og Nikita Tokarev.
