Et rundt bord kaldet "Strelka, MARSH, VSHU: skæringspunkter mellem uddannelsesfelter" blev afholdt som en del af udstillingen af kandidatopgaver fra kandidater fra Higher School of Urbanism "City:". Kuratorer for Moskva postgraduate programmer inden for arkitektur og byrumsstyring mødtes for at diskutere fælles grunde og udsigter til udvikling af byplanlægningsuddannelse. Direktør for uddannelsesprogrammet Strelka Yuri Grigoryan, dekan for School of Higher School of Economics Alexander Vysokovsky og MARSH-professor Oskar Mamleev besvarede spørgsmål fra Alexey Muratov, chefredaktør for Magazine Magazine, der fungerede som moderator for rundbordet.
Denne diskussion blev ikke kun en meningsfuld samtale mellem talentfulde fagfolk, men et øjebliks refleksion: svarene på spørgsmålene blev lydet: "Hvad laver vi alle (og ikke hver enkelt)?" og "hvor skal vi hen?" Talerne diskuterede værdien af de udstedte eksamensbeviser og de fordele, som uddannelse giver, studerendes motivation, social kapital inden for murene af alma mater, den politiske farve af uddannelsesaktiviteter og mulige udsigter til ændringer i det arkitektoniske og byplanlægningssystem.
Historien om programmerne udfoldede sig som i en spiral: flere cirkler - og alle tre uddannelsesinstitutioner var i fuldt udsyn til publikum. Strelka havde tre kandidater, Higher School of Economics - en, og de første studenter fra MARSH vil kun modtage deres eksamensbeviser næste år. Repræsentanter for programmer med et statsligt og internationalt eksamensbevis samt deres eget certifikat fremhæver accenter på forskellige måder. Alexander Vysokovsky introducerer "byplanlæggeren" til listen over specialiteter, Yuri Grigoryan taler om muligheden for ikke-institutionel indtrængning i erhvervet, og Oscar Mamleev afslører betydningen af den nye bar, der er sat af moderne verdens uddannelsesstandarder (i især London Metropolitan University-standarden).
På den ene side hører alle tre skoler til et enkelt område, og på den anden side trækkes der klare grænser mellem dem, derfor er der ingen rivalisering. For bachelorer-arkitekter, der ønsker at forbedre deres færdigheder, er dørene til den betalte Moskva Arkitekturskole åben. De, der tænker på sig selv som en planlægger og / eller en klassisk forsker i et tværfagligt miljø, er inviteret til Graduate School of Urbanism, hvor du kan studere både på budget og betalte steder. Strelka Institute, som bemærket af Yuri Grigoryan, "jager efter mere modne studerende": efter dem, der er klar til at arbejde uden for det traditionelle system, deltager i medieprojekter og "falder ud" af den akademiske ramme.
Problemet med "omskoling", som Aleksey Muratov mindede om, er, at det i Vesten af en række grunde er vanskeligt at ansætte dem, der har studeret i lang tid - hverken Strelka eller MARSH eller VSU er skræmt. Alle er sikre på, at der er og vil være efterspørgsel efter uddannelse. Oskar Mamleev ser skolens mission traditionelt: at uddybe elevernes viden. Men tilgangen til selve undervisningen er kvalitativt anderledes: den studerende er ikke længere en "beholder" for viden, undervisningen er struktureret på en sådan måde, at læreren er deres "oversætter", og den studerende er "søgemaskinen". For Alexander Vysokovsky er hovedværdien af kandidatuddannelsen i retning af "Styring af byens rumlige udvikling" dannelsen af speciel optik: studerende, der mestrer specialværktøjer, lærer at se professionelle problemer på forskellige niveauer - i mindste detalje og tæt på. I betragtning af sammensætningen af studentergrupper opstår der parallelle opgaver: arkitekter - at undervise i skrivning og geografer og sociologer - at projicere tænkning.
Strelka komprimerer det toårige program til et år og er involveret i de første seks måneder med at eliminere huller i uddannelsen af sine studerende med særlig opmærksomhed på uddannelsen af kommunikationsteknikker, og anden halvdel af året er afsat til projektet aktiviteter. Alt dette giver den studerende mulighed for at nå et kvalitativt nyt niveau, der giver ham kompetence til at manøvrere i det internationale professionelle miljø. Et af hovedmålene for Strelka er at undervise i kritisk tænkning.
Et vigtigt spørgsmål om motivation løses i sig selv i MARSH: alle ansøgere betaler for deres uddannelse, og dette øjeblik viser sig at være afgørende. På Higher School of Economics, hvor der også er ledige pladser, skal dekanen konkurrere om de studerendes opmærksomhed på læring hos arbejdsgivere. Han forklarer, at man i løbet af arbejdet lærer bedst, men ofte i marken lærer de "på den gamle måde", så det er vigtigt at formidle essensen af ting til de studerende. Strelka har lært ved prøve og fejl at vælge motiverede studerende, fordi der slet ikke er noget økonomisk incitament: de studerer gratis og modtager et stipendium.
At stole på professionel integration er ikke det sidste punkt, når man vælger et universitet. På MARSH og VSHU inviteres erfarne specialister til forelæsninger og seminarer. Derudover kan VSHU-studerende deltage i lærernes projektaktiviteter. Strelka har fire platforme, der sigter mod at skabe social kapital: uddannelse, udgivelse, design og forskning.
Ved udgangen står hver af de nyudviklede specialister frit til at vælge, hvad han bedst kan lide: projektaktiviteter, rådgivning eller arbejde i regeringsorganer - den resulterende base hjælper under alle omstændigheder med at blive realiseret. Også den russiske gren af den internationale konkurrence om diplomværker Archiprix skal hjælpe arkitekter og urbanister i selvrealisering: ud over selve konkurrencen planlægger lederen Oscar Mamleev at gennemføre mesterklasser og forelæsningsprogrammer ved regionale arkitekturuniversiteter med deltagelse af førende russiske og udenlandske fagfolk samt invitere studerende til Moskva til sommerskoler og andre uddannelsesmæssige aktiviteter. Professor Mamleev talte om dette initiativ mere detaljeret i et interview med Archi.ru.
Du kan stifte bekendtskab med den fulde version af det runde bord ved at se videoen: