NL Architects designede skolen som en enetagers bygning "spredt ud" over stedet, der består af fem rektangulære bind: Fire "arme" er snoet rundt om den centrale kerne i den multifunktionelle hal. I den daglige drift fungerer kernen som et gymnastiksal, og ved særlige lejligheder kan den være vært for en lang række arrangementer, lige fra teaterforestillinger til møder, ceremonier og festivaler. Om nødvendigt kan den forbindes til det område af restauranten, der ligger i en af "ærmerne"; resten er hjemsted for en grundskole, børnehave og administration. Små børnehaver og legepladser er anbragt i "lommerne" mellem disse bygninger; taget, der hænger over dem, skaber også et stort "mellemrum" af gallerier, der går rundt om bygningen langs omkredsen. Fra siden af grundskolen trænger rummet mellem den centrale "plaza", der forbinder bygningen med sportspladsen, ind mellem "armene". Herfra, under "stedet" på skolen, "siver" den fleksible underjordiske parkeringszone også.
Bygningen har et grønt tag; det får også mest muligt ud af naturligt lys: solen trænger ind gennem tagplæens folder og specielle åbninger på ærmernes overflade samt en gårdhave i børnehavefløjen og et glas "loft" over det centrale volumen af hallen. Facaderne på "vingerne" er fuldstændigt glaserede - gennem dem strømmer rigeligt lys også ind i interiøret og har udsigt over de omkringliggende marker.
Sammensætningen af volumener valgt af NL Architects udtrækker det maksimale anvendelige areal fra stedet og skaber ifølge forfatterne et effektivt og ukompliceret cirkulationssystem inden for skolen. Den centrale kerne er omgivet af en gallerikorridor, hvorigennem strømmen af mennesker er fordelt gennem bygningen. Nicher med krum form er arrangeret inden for dets vægge: skolens unge befolkning kan bruge disse afsondrede hjørner i løbet af læring eller leg. Klasselokaler er designet til at være ekstremt fleksible rum uden andet stationært miljø end brede vindueskarme, der ligger på de glaserede udendørs gallerier: sådan midlertidig siddeplads, mener arkitekter, vil bidrage til et mere uformelt og interaktivt læringsmiljø.
N. K.
