Hvad er der behov for for at skabe et behageligt sted for børn i byen?
Alexandra Chertkova: Vi har formuleret de grundlæggende principper for et behageligt rum for børn i byen i vores koncept”By for børn”. Dette er en integreret tilgang, der gør det muligt at gøre alle byens elementer - gader, gårde, pladser og parker - sikre og venlige og vigtigst af alt tilpasset opfattelsen og behovene hos små byboere. Det første princip er evnen til at bevæge sig frit og sikkert. Dette sikres ved regulering af hastighedsbegrænsningen for biler på boliggader; artikulation af grænserne mellem gågaden og trafikken oprettelse af et netværk af lukkede fodgængerruter, der forbinder tiltrækningscentre for børn; skabelse af legepladser ikke kun i gårdene, men også på gaden; sikre tilstrækkelig belysning af alle gader og social kontrol. Det andet princip er mangfoldigheden af legeområder i bymiljøet, legeformater og landskaber. Desuden bør de alle ikke være strengt begrænset og indhegnet, men vævet ind i byens stof, så barnet får mulighed for at observere alle mekanismerne i bylivet.
Det tredje princip er identifikation. Hvert objekt i bymiljøet skal have "sit eget ansigt". Byen som helhed skal være børnevenlig og et interaktivt læringsmiljø.
Et andet globalt princip - økologi - gælder for "Byen for børn". Byer skal have beskyttende barrierer mod travl trafik og naturlige oaser med god lydisolering.
Miljøet skal være behageligt og interessant for både børn og voksne, så disse to grupper interagerer, udveksler erfaringer.
Princippet om inklusion er obligatorisk: børn med handicap bør inkluderes i det offentlige liv og gøre fuld brug af byrummet.
Det er også grundlæggende vigtigt for os at anvende i vores praksis og popularisere børns involvering i designprocessen. Således dannes en personlig ansvarlig holdning til byen, processen med selvidentifikation letter, behovene hos børn i byen identificeres, og ukonventionelle løsninger skabes.
Hvad er de vigtigste tendenser i udviklingen af pladser til børn, legepladser i dag? Især i Rusland?
A. Ch.: For os er trend nr. 1 metoder baseret på interaktion med fremtidige brugere af miljøet. Det er nødvendigt at stille spørgsmål korrekt til målgruppen - børn og voksne om, hvad de synes om dette eller det andet sted, hvordan de skal bruge tid der, og derefter fortolke svarene korrekt og behandle de opnåede data.
Trend # 2 - oprettelse af specialzoner til forskellige aldersgrupper og tildeling af plads til fælles brug. Hvert område skal være udstyret med udstyr designet til børn i en bestemt alder. Derfor skal producentens sortiment omfatte sæt til de mindste, til ældre børn og til unge.
Den tredje tendens er udstyr til steder til forskellige former for tidsfordriv: rollespil, aktiv klatring, stille spil, stille hvile, socialt samvær i en virksomhed - vi har endda en sådan betegnelse for kommunikationssteder - “shushukalnitsa”. Vi har udviklet et minimumssæt til en legeplads af høj kvalitet, hvor hvert barn finder noget at gøre: det kan sidde alene eller i en virksomhed, vil - aktivt spille, løbe, komme med et spil selv. Derfor er trend nr. 4 at give maksimal variation. Dette er et stærkt element i udvikling og kommunikation på webstedet: små mennesker skal have mulighed for at lege interessant og entusiastisk sammen, etablere interpersonelle forbindelser, eksperimentere og implementere deres ideer.
En anden tendens, der er værd at nævne, er ruter. Det er ikke nok kun at tænke på nogle separate steder, det er nødvendigt at udvikle ruter, der forbinder dem af forskellige skalaer: gårdsplads, distrikt, by. Dette er kommunikationsveje, krydsningsveje og kommunikation. Dette kan være en sikker rute til hjultransport for børn, en vandrerute for mødre med klapvogne, herunder forskellige zoner, hvor et ældre barn vil have noget at gøre. En sådan integreret tilgang sikrer det mest effektive tidsfordriv i byrummet for både barnet og den voksne.
Hvad er der behov for for at øge tiltrækningen af sådanne rum, ikke kun i byens centrum, men også i andre områder? Hvordan kan vi bruge urbanisme til at skabe seværdigheder i bydistrikter?
A. Ch.: Hovedproblemet med perifere områder er monotoni og spredning af bygninger. Og udviklingen af rekreative rum nu løser desværre ikke altid disse problemer, hvis symbol er blevet den samme plast "kremlins" med et standard sæt udstyr og monoton funktionalitet. Det er nødvendigt at udføre en omfattende analyse af distriktsudviklingen, identificere fodgængerruter, tiltrækningssteder med potentiale til at danne lokale centre, hvor unikke offentlige og rekreative funktioner vil blive koncentreret. Således skaber vi et lyst, originalt rum, som hele området vil blive knyttet til, og på samme tid vil vi danne et sted og en lejlighed for naboer til at kommunikere. I hver gård skal selvfølgelig den nødvendige funktionalitet være tilbage, så brugere - beboere i denne gård, som for eksempel ikke kan eller ikke vil gå ud - bruge rummet. I lokale centre vil det være muligt at installere individuelt designet og multifunktionelt udstyr designet til et større antal brugere, og i almindelige værfter vil det være muligt at installere mere økonomisk og standardudstyr.
Vi i Druzhba er overbeviste om, at store russiske byer i den nærmeste fremtid vil begynde at bruge denne teknik til kvalitativt at ændre miljøet i sovesaleområder gennem oprettelse af unikke lokale rekreative centre. For at gøre dette er det nødvendigt at indføre en sådan integreret tilgang i langsigtede programmer til udvikling af bymiljøet.
Ud over kompleksiteten er det nødvendigt at interagere mere aktivt med beboerne inden for rammerne af byforbedringsprojekter i russiske byer. Et glimrende eksempel på en konstruktiv dialog med byboerne kan være den vellykkede oplevelse af Moskva-programmet "My District". At involvere beboere i processen med at træffe beslutninger om, hvad deres gård og deres område vil være, vil løse mange problemer.
Fortæl os om de implementerede byprojekter, som du anser for at være mest succesrige
A. Ch.: Her vil jeg nævne to projekter - i Vyksa og i Naberezhnye Chelny. Musik-, sports-, kunst- og almenuddannelsesskoler samt et centrum for videnskabelig og teknisk kreativitet var koncentreret omkring parken på Pirogova street, 6. Samtidig var der ikke plads til børn, hvor de kunne bruge deres fritid, lege efter undervisning.
Fra et sted, der er absolut uegnet til offentlig brug, skabte vi med hjælp fra lokale beboere et levende, aktivt udviklende rum. Det kunstneriske og designkoncept blev opfundet af børnene selv, og vi, fagfolk, blev styret af dette koncept gennem hele projektperioden. Som et resultat af fælles bestræbelser dukkede et objekt op på grænsen til et offentligt rum og en legeplads. Vi har skabt et rum, der er nyt inden for typologi og funktion, startende fra stedets specifikationer og brugernes ønsker.
I projektet i Naberezhnye Chelny stod vi over for opgaven med at skabe nye scenarier til brug af en moderne gårdhave. Vi tog udgangspunkt i princippet om at kombinere funktionelle områder, som hver har flere muligheder for brug. Gårdens centrum er et modulært objekt, der inkluderer et bord til fester, en scene og et område til kommunikation under en baldakin. For elskere af en afslappende ferie har vi designet forskellige steder til kommunikation og privatliv. Legepladsen er en labyrint af grønne moduler - "klasseværelser". Der er områder til aktiv leg og ro - "shushukalnitsy". Derudover har vi dannet børneruter med genstande spredt på dem. Og det mest interessante var, at de kom med et nyt funktionelt design til tørretumbler og tæppeslag. Det viste sig, at dette format stadig er meget efterspurgt.
Hvad arbejder du på nu?
A. Ch.: Nu begynder vi at arbejde på et eksperimentelt projekt af en konstruktør lavet af legeredskaber og forbedringselementer til børnehaver. Projektet inkluderer udvikling af retningslinjer for brug af designeren og oprettelse af forskellige kombinationer på basis, tilpasset til specifikke steder og opgaver. Vi har medtaget en forskningsdel i projektet, der involverer arbejde med fremtidige brugere af designeren, og vi planlægger at tilføje et engagementstrin til metoden, som skal være forud for udviklingen af hver kombination. Vi håber, at dette projekt, der består af tre elementer: en konstruktør, træningsmanualer og praksis med at involvere børn og lærere med skalering og aktiv implementering, vil gøre børnehaverne unikke, selvom de består af færdige elementer.
