I Sydtyrol lægges der stor vægt på uddannelsesinstitutionernes arkitektur. Derfor, da de i denne provins indså forskellen mellem de eksisterende standarder for opførelse af skoler og børnehaver og nye, mere moderne undervisningsformer, er bygningskodekserne på dette område blevet meget mere fleksible siden 2009. Nu har arkitekter lov til frit at bortskaffe kvadratmeter og kubikmeter uden begrænsninger for størrelsen på korridorer, klasseværelser og andre lokaler af hensyn til uddannelsesprogrammer.
Interaktion mellem lærere og arkitekter i designprocessen er blevet obligatorisk; lærere skal nu tydeligt formulere, hvilken type bygning de gerne vil have som resultat. Ifølge de tyrolske myndigheder skulle denne tilgang hjælpe uddannelsesinstitutioner med at nå et fundamentalt nyt niveau, ellers risikerer det, hvis arkitekten skaber en bygning uden at tage hensyn til det pædagogiske koncept, dens form ikke at falde sammen med funktionen. Også i Sydtyrol indser de, at det er på tide at modernisere eksisterende skoler og børnehaver for at gøre dem til mere fleksible rum, der vil hjælpe med at udvikle børns evner og give dem begge mulighed for at føle sig som en del af samfundet og være i stand til at gå på pension og læses for eksempel i ensomhedsbogen.
Børnenes Center for Firmian District, Bolzano
Det sydtyrolske arkitektfirma MoDus har vundet en international konkurrence om design af et børnecenter i det nye boligområde Firmian i Bolzano. Arkitektenes udfordring var ikke kun at skabe en bygning, der sammen med kirken skulle danne distriktets kulturelle centrum på pladsen, men også at kombinere funktionerne som en børnehave, en børnehave og et familiecenter i projektet (et specielt rum for forældre at kommunikere).
Det afsluttede projekt er en krumlinjebygning i to etager. Dets hovedakse er foret med bambusforede terrasser. På østsiden af børnenes center er indgangen til børnehaven, som har fire sektioner til gruppetimer i stueetagen og et antal værelser på anden sal. Hver klasse modtog store vinduer og en loggia, og der blev brugt meget naturligt træ (hovedsagelig egetræ) i interiøret, specielle akustiske elementer blev integreret i lamperne. Værelserne på anden sal, der deler alle områder af børnenes centrum: et konferencelokale, et multifunktionelt rum og et musikrum, er perfekt oplyst takket være ovenlysvinduerne på taget samt store sidevinduer. Musikrummet er cirkulært og beskyttet af lydisoleret gips i loftet og akustiske træpaneler. På samme niveau er der kreative laboratorier og et soveværelse til børnehaven.
Indgangen til planteskolen er placeret på den nordlige side af bygningen. Børnehaven er adskilt og samtidig forenet visuelt med familiecentret af en glasvæg. I stueetagen i dette afsnit er der soveværelser, rum til kreativitet og undervisningsaktiviteter, og i etagen over er der et kreativitetsstudie, et rum til undervisere samt en terrasse, hvorfra man kan komme ind i den centrale korridor gennem store skydedøre.
Indgangen til familiecentret har et generøst lobbyområde med dobbelt højde og en glasvæg med udsigt over gårdspladsen. På det første niveau skaber alle værelser her en atmosfære af sikkerhed og komfort, og på anden sal er der et grønt udnyttet tag (det blev lavet ikke kun for skønhed, men også på grund af loven i provinsen Bolzano ifølge som indflydelse af boligbyggeri på miljøet skal minimeres på) … Familiecentret skulle på myndighedens anmodning blive et mødested for forældre og børn i det nye distrikt.
I designet af børnecentret i Firmiana ønskede lærerne sammen med arkitekterne at understrege vigtigheden af sekvensen af processer i barnets opdragelse og uddannelse ved at skabe en naturlig overgang i arkitekturen i denne bygning fra børnehave til børnehave og derefter, når de bliver ældre, til møder på familiecentrebegivenheder.
Man kan undlade at bemærke myndighedernes, undervisningspersonalets og arkitekternes ønske om at samarbejde såvel som provinsens åbenhed for at ændre bygningskodekser, hvilket hjalp med at forbedre uddannelsesinstitutionerne der.
Genopbygning af den historiske skole i Ora
Arkitekter fra MoDus-bureauet mener, at en god bygning til børn ikke kun er en "container", men et rum for deres udvikling, der beriger uddannelsesprocessen. I Sydtyrol, under oprettelsen af nye skoler og børnehaver i henhold til de nye standarder, indså de hurtigt, at de gamle uddannelsesfaciliteter også skulle afsluttes. Et eksempel på en sådan omstrukturering var genopbygningen af en skole i Ora kommune.
Det centrale tema for projektet var hundredeårs-kastanjetræet i skolegården: arkitekter og lærere ønskede at integrere dette træ så meget som muligt i projektet, da Sydtyroler er præget af stor respekt for naturen. Udover det faktum, at han fik en æresplads på den nye skoleplads, blev hans løvsmotiv overført til facaderne - i form af en "applikation" lavet af stål.
To nye hvide kompakte bind flankerer den historiske skolebygning. Denne kontrasterende teknik blev valgt specifikt for at fremhæve de enkelte indgange. Kastanjemotivet afspejles ikke kun udvendigt, men også i de behagelige at røre paneler på lokalets vægge.
Alle de to skolers fælles funktioner (gamle og nye) - såsom en multifunktionel hal, et bibliotek, påklædningsrum, administrative lokaler - ligger på bygningens lavere niveauer. En zigzag-korridor forbinder de tre bind af uddannelseskomplekset vandret. Rektoren så renoveringen som en mulighed for at udvikle nye tilgange til læring og ønskede at få stimulerende kommunikation mellem studerende i en bygning med færre stive lokaler og flere rum, der bidrager til uformelle møder.
* * *
Det er vigtigt at bemærke, at både skolegenopbygningsprojektet i Ora-kommunen og børnecentret i det Firmiske distrikt er kendetegnet ved et roligt farveskema, mens det i Rusland stiltiende antages, at alt, hvad der er designet til børn, skal være lyst. Tyrolske projekter viser, at livlighed i farver bestemt er mulig, men slet ikke nødvendigt, og for børn, jo vigtigere er variationen i rumlige løsninger - som desværre ikke ofte er muligt at tale om i tilfælde af hjemmeskoler og børnehaver. Også meget vigtigt er det aspekt af lærernes og arkitekternes fælles arbejde med tyrolske projekter, stor fleksibilitet og vilje til at samarbejde på hver side. Baseret på denne uvurderlige oplevelse er der udgivet en bog om design af uddannelsesinstitutioner med forskellige koncepter fra undervisere, kommunale myndigheder og arkitekter.