I det udgående akademiske år 2018/2019 arbejdede studerende fra Moskva Architectural Institute ved Department of PROM under ledelse af Vsevolod Medvedev, Mikhail Kanunnikov og Elizaveta Medvedeva på projekter fra uddannelsesinstitutioner. Lærerne tilbød dem tre retninger: en skole for børn med handicap, en uddannelseskoloni og en kostskole for forældreløse børn.
Vsevolod Medvedev
Leder for det fjerde dimension arkitektoniske bureau, Lektor ved Institut for Arkitektur for Industrielle Bygninger ved Moskvas Arkitektoniske Institut:
”Vi besluttede at udvikle specialskoler. Hver af dem er interessante på grund af dens særlige egenskaber. For eksempel er en uddannelseskoloni en skole med en streng opdeling i grupper af unge og et trænings- og produktionscenter samt en beskyttet omkreds af hele territoriet. En kostskole for forældreløse er en kompleks kombination af skole og bolig. Og en skole for børn med handicap er en sammenlægning af hårde kommunikations-, sociale og sundhedsmæssige krav.
Virkelige steder i Moskva og den nærmeste Moskva-region blev valgt som steder til designet: forladte pionerlejre, uddannelseskolonier, der kræver genopbygning, inaktive skoler og kostskoler.
Vi foreslog traditionelt at udvide projektets sammensætning i forhold til instituttets grundlæggende opgave. Hovedbudskabet for hvert projekt er søgen efter et nyt billede af skolen og dens planlægningsstruktur. De studerende blev bedt om at forstå, føle og forsøge at finde deres egen tilgang til løsning af problemet med interaktion mellem specielle børn og samfundet. Selvom det er i strid med de nuværende designstandarder. De er ustabile. Tilgangen til uddannelse ændrer sig, bygningsteknologier og strukturer forbedres konstant. Sammen med dette bør skoler også ændre sig - startende med bygningen og slutter med selve metoden med at undervise børn."
Vi offentliggør de 10 bedste elevprojekter om temaet "Skole":
Anya Vorobyova
Skole for børn med autismespektrumforstyrrelse
Ideen med projektet er at skabe et gunstigt miljø for udvikling og vellykket uddannelse af børn med autisme. Hovedværktøjet er en særlig tilgang til dannelse og udfyldning af skolens indre rum.
Den pædagogiske del er rolig og løsrevet, hvilket giver dig mulighed for at fokusere på uddannelsesprocessen. Alle værelser er forskellige i størrelse og form. Generiske klasser ser mere traditionelle ud. Specielle klasseværelser med laboratorier og kreative workshops til musik og maleri er afrundede eller buede konturer. Individuelle løsninger til hvert rum gør det lettere for børn at navigere rundt i rummet.
Kontorerne er udstyret med transformerbare møbler og glidende skillevægge. Rummet tilpasser sig således barnets behov og krav. En vigtig detalje er "ensomhedens øer", sensoriske rum til hvile alene med sig selv.
Læringsområdet støder op til rekreation - også transformerbart - med vinterhaver, kommunikationsområder og "ensomhedens øer".
Den pædagogiske del er forbundet med den såkaldte "urban tilpasning" zone ved et glasatrium, hvor alle leg og underholdningsaktiviteter er placeret lodret. Ifølge projektforfatteren er dette en slags vindue til omverdenen, der bevarer en følelse af sikkerhed.
Bygningens arkitektoniske billede understreger dets åbenhed. Børn med autisme har ikke altid let kontakt med samfundet. Og bygningen ser ud til at forsøge at etablere denne kontakt for dem. Dens lakoniske rektangulære volumen bogstaveligt talt er indrykket med konkave glasparaboloider. Og kun det forreste hegn lavet af perforerede paneler trækker en vis grænse mellem skolen og byen, så børnene kan føle sig godt tilpas og beskyttet inde.
Yana Kurilova
Skole i Bykovo / skjult skole
Skovskoleprojektet blev udviklet til børn med luftvejssygdomme. Designstedet er placeret i det mest gunstige miljø for dem - i en fyrreskov på Bykovo-landsbyen i Moskva-regionen. I øjeblikket er der en fungerende kostskole.
Forfatteren af projektet forsøgte at bevare alle træerne på stedet. Derfor viste skolens volumen sig at være ret flad med mærkbare forskydninger af individuelle elementer. Kroppen af en bygning med fladt tag hæves over jordoverfladen med en etage på slanke "ben" - søjler, der ligner fyrretrunker. Facaderne er lavet af glas og spejlpaneler. Alt dette gør det arkitektoniske indbrud i skoven sart.
Inde er hele bygningen opdelt i selvforsynende moduler af klasseværelser og klasseværelser. Det var skiftet af disse moduler, der lod fyrreskoven forblive intakt. Klasselokalerne er forbundet med et enkelt rekreativt rum. Det er blevet omdannet til et stort bibliotek med bogreoler langs væggene, private læsehjørner og områder til socialt samvær med venner.
Anden sal er omgivet af en altan. I varmt vejr kan du gå ud for at få frisk luft. Derudover er klasselokaler udstyret med glasskillevægge. Med deres hjælp omdannes klasseværelser til åbne sommerrum. Til vinterture er der tre drivhuse i stueetagen.
Varya Nebolsina
Skole for børn med hørelse, syn, talehæmning
Hovedidéen med projektet er at skabe et enkelt uddannelsesrum for raske børn og børn med nedsat hørelse, syn eller tale. Fælles læring er ifølge forfatteren af projektet en vigtig oplevelse af socialisering, der forbereder børn på et yderligere selvstændigt liv.
Skolen er placeret i Moskva på 8. marts Street ved siden af et rehabiliteringscenter for børn med handicap. Ifølge forfatteren af projektet vil et sådant kvarter give skolen mulighed for at arbejde sammen med centret.
Skolebygningen er et udvidet volumen under gaveltag. I planen har den form af et ufærdigt uendeligt tegn. I en af "halerne" på skiltet er der en grundskole på siden af 8. marts gade. I den anden er der en gymnasium med en separat indgang fra gården. Skolens vinger er forenet af en fælles gårdhave.
Der er ingen trapper indeni. Du kan komme fra første sal til anden ved kontinuerligt at bevæge dig langs rampe-korridoren. Den to-etagers bygning, snoet i en løkke på grund af den glatte stigning af gulvniveauet, når en højde på fire etager på sit højeste punkt.
Zig-zag-stien på væggene i gymnasiet fløj gør navigationen lettere for synshandicappede børn. Derimod er væggene afrundede for grundskolestuderende, og der er ingen hjørner.
Ud over selve skolen er der bygninger på territoriet, hvor børn efter skoletid kan øve maleri, skulptur, robotik, dans og zoologi. Du kan også studere punktskrift eller tegnsprog her.
Denis Omelchenko
Performance School for vanskelige teenagere
Skolen for vanskelige teenagere ligger ved siden af metrostationen Rechnoy Vokzal. Det antages, at 272 børn i alderen 11 til 14 år vil bo og studere i bygningen.
Den seks-etagers skolebygning ligner et fragment af en kæmpe bro, under lærredet, hvoraf ti glasterninger-auditorier er ophængt. Kuber svæver over jorden. Som udtænkt af forfatteren skaber dette en følelse af isolering af unge fra problemer og dårlige tanker. I glasundervisningslokaler praktiserer børn meditation, mestrer teknikker til selvkontrol og arbejder på den fysiske forbedring af deres kroppe. For unge lovovertrædere er dette den vigtigste måde at forstå og overvinde deres vanskeligheder på.
"Brosøjlen" rummer studerendes opholdsstuer. Hele sjette sal er besat af klasseværelser til generelle uddannelsesfag. Der er organiseret et indgangsområde og et amfiteater i stueetagen, hvor der regelmæssigt afholdes præsentationer og forestillinger. For studerende er dette en mulighed for at udtrykke sig, vise deres individualitet.
Alena Sorokina
Skole for forældreløse
Den lodrette skole blev designet til forældreløse på Povarskaya Street i Moskva. Dets hovedvolumen er opdelt i tre store blokke, der rager ud over hinanden. Den nederste blok huser en grundskole. Den næste er klasser for studerende på mellemniveau. Øverst i bygningen er der specialiserede klasselokaler til fysik, kemi, biologi og datalogi. Der er også en undervisning og administrative lokaler. Der er to klasseværelser på en etage i hver blok.
Rummet på gulvene mellem glasblokkene er givet til opførelsen af vinterhaver. Der kan børnene bruge deres fritid efter skoletid og i pauser. Vandret på første sal, hvorfra skolens bagagerum med flere etager vokser, rummer en indgangsgruppe, en spisestue, en sportshal og en forsamlingshal.
Selve bygningen skubber sine studerende mod kontinuerlig vækst. Hvert år flytter børnene til et næste niveau af viden en etage højere over jorden og åbner nye horisonter for sig selv.
Sasha Terekhova
Kostskole "Drevo"
Internatskolen ligger i nærheden af byen Istra nær Moskva. Forfatteren af projektet skildrede skolens plan i form af et træ, hvor et komplekst rodsystem er en skolebygning, og store ovale frugter på grenene er levende huse-kapsler.
Formen på skolen med fire etager er kompleks, buet og minder om en bjergrig lettelse. Hver næste etage er forskudt fra den forrige. På fordrivelsesstederne dannes vid åbne terrasser med områder til rekreation og kommunikation.
Junior-, mellem- og gymnasier har hver deres niveau. Overalt går klasselokaler og klasseværelser ind i et enkelt rekreativt rum. Rekreativet giver en række forskellige former for fritid - både underholdende og uddannelsesmæssig. Der er også kreative workshops og håndværk.
Skolens interiør er rummeligt og let. Panoramavinduer med lodrette automatiske persienner i klasselokaler mætter rummet med naturligt lys.
Boligbygninger til børn er designet i form af ovale kapsler i forskellige størrelser og kapacitet. For yngre studerende - større kapsler, til 18-20 børn med separate rum til undervisere. For gymnasieelever - kapsler til 6-12 personer. De mest kompakte huse er til gymnasieelever. De har plads til 2-4 personer. På denne måde løser forfatteren af projektet problemet med socialisering af børn, der er opdraget uden forældre.
Skolen og boligblokken er forenet af en stor gårdhave med sport og legepladser.
Masha Cheltsova-Bebutova
Skole for forældreløse i North Tushino
Skolen for forældreløse er beliggende i Moskva i den nordlige Tushino-region. Stedet ligger på grænsen mellem byudvikling og en stor skovpark. Placeringen bestemte hovedideen for projektet - at kombinere by- og landdistrikterne på et sted.
Skolen, der danner fronten på gaden, vender ud mod byen. Dens hovedfacade har en længde på næsten 300 m. Den gengiver et fragment af en bygning af lave, tilstødende huse med glasmosaikvinduer. Silhuetten er dannet af tage: akutvinklet gavl, skråt, flad og endda halvcirkelformet. Små to- og tre-etagers beboelsesbygninger er indsat i parken. De skaber en atmosfære af roligt landeliv.
I skolen studerer børn på to skift, forsker på laboratorier, deltager i yderligere klasser i kunstværksteder, finder ligesindede blandt deres jævnaldrende og forsøger derved at kompensere for den manglende kommunikation med deres familier.
Bolig- og uddannelsesdele er forenet af en fælles gård. Gården krydses af en kunstig strøm. Flere fodgængerbroer smides over den. Strømmen er en betinget grænse mellem by og land. Reservoirets bystrand er fyldt med sport og legepladser, og den grønne landsbystrand er skabt til friluftsliv.
Dima Chudaev
Internatskole for ungdomskriminalitet
Internatet for 288 personer er beliggende i den vestlige udkant af South Butovo, på stedet for en eksisterende kløft. Forfatteren af projektet foreslår at fylde det med vand. Som en voldgrav vil den omgive den fem-etagers skolebygning. Det foreslås at opretholde forbindelsen med byen på bekostning af fire baner, der konvergerer i midten af stedet.
Ifølge forfatteren af projektet blev det arkitektoniske billede født "fra tilknytningen til et vanskeligt barns stikkende og modstridende natur." Derfor er det aflange rektangulære volumen bogstaveligt indrykket med lodrette, børste plader af rustent metal. Sammen med dette er der panoramavinduer i klasseværelser og stuer til teenagere. Og dette er et forsøg på at overvinde konflikten med omverdenen.
Drenge og piger studerer og bor hver for sig. Deres opholds- og studieområder er opdelt i etager. 3. sal er besat af 18 boligblokke til drenge. Hver blok har to cockpits. Indkvartering - fire personer. Træningskurser for drenge arrangeres i nedenstående etage. Tilsvarende er det fjerde beboelsesniveau kun løst for piger. Klasser for piger afholdes på sidste 5. sal.
Kun det første niveau forbliver til fælles, hvor hallen, spisestuen, forsamlings- og sportshaller, rum til møde med forældre er placeret. Vandreområdet er organiseret på et udnyttet tag. Pladsmangel omkring bygningen kompenseres af kolde promenadegallerier på hvert af boligniveauerne.
En vigtig del af projektet er klasser for kreative aktiviteter for teenagere. De uopvarmede gallerier har organiseret graffiti-rum. Separat på skolens område er der designet et lille messecenter, hvor værker skabt af børn konstant vises. Ifølge forfatterens idé er det kunst, der kan nedbryde barrieren mellem børn og samfund.
Zhenya Chumachenko
Skole for børn med cerebral parese
Det foreslås at bygge en skole for børn med cerebral parese i Moskva den 8. marts Street. Bygningen fungerer ikke kun som en skole, men også som et rehabiliteringscenter, hvor børn konstant bor i løbet af skoleåret og får den behandling, de har brug for.
Tre-etagers volumen med skrå glasmosaikvinduer i facaderne er opdelt i tre hovedsektorer: uddannelsesmæssige, boliger og fritidsaktiviteter. Glat skitserede bygninger er forbundet med et glaseret opvarmet galleri.
I undervisningsblokken i stueetagen er grundskolestudenter engageret. For dem er der en autonom udgang til gårdspladsen og legepladserne. Også i stueetagen er der specialiserede klasseværelser for gymnasieelever. Børnenes universalsal er placeret i en separat gademængde, men indgangen til den er også forsynet fra bygningen på niveau 2. sal. Klasselokaler på mellemniveau og forsamlingshallen besætter næsten hele anden sal. 3. sal huser et bibliotek og en sportshal. Skolens centrale kerne er et stort atrium med siddepladser.
I boligsektoren er der 8 værelser pr. Etage. Børn bor for 4 personer (2 børn med ledsagende personer). Derudover er der en lille biograf og en spisestue. Boligblokken er forbundet med en wellness-varm overgang.
Til konstant og rettidig medicinsk behandling er der skabt såkaldte "afslapningskapsler" i alle dele af skolen - et sted, hvor et barn ikke kun får hjælp fra specialister, men også bare bruger tid alene med sig selv. Og til kommunikation med jævnaldrende i bygningen er der mange genskabelser og legeområder.
Anya Shikova
Internatskole for forældreløse
Kostskolen er beliggende i Metrogorodok-området ved siden af den enorme Losiny Ostrov-park. Komplekset består af tre dele: en uddannelsesblok og stuer til yngre børn, en skole og boliger til ældre børn og et ungdomscenter. En fælles gårdhave og et gåområde forbinder alle bygninger med territoriet Losiny Island.
I sit projekt forsøger Anna Shikova at løse problemet med "gæstekomplekset" blandt forældreløse børn, der er frataget deres eget hjem. Den nye kostskole bliver ikke kun et rigtigt hjem for sine studerende, men tiltrækker også børn fra andre skoler og boligområder. De vigtigste attraktionscentre er sportspladser på pensionatets område, en rebpark og et ungdomscenter.
Boligarealet er organiseret på en sådan måde, at børn frit kan invitere gæster til deres sted. For at gøre dette har deres værelser, designet til 4 personer, hyggelige stuer.
Skolen giver klasser muligheden for transformation og multifunktionelle klasseværelser. En opvarmet underjordisk korridor forbinder gymnasiet med ungdomscentret. Også i denne korridor er der klasselokaler til singler og fælles musikundervisning.
