Som en del af kursusarbejdet blev de 4. årige studerende fra PROM-afdelingen bedt om at forberede et projekt om emnet "Skole", og det handlede om en særlig uddannelsesinstitution - såsom en skole for børn med handicap, en uddannelseskoloni og et kostskole for forældreløse børn. Dette er ikke en let opgave, da eleverne skulle tage højde for de specifikke træk ved sådanne institutioner, for eksempel den beskyttede omkreds og den strenge opdeling af unge i grupper i uddannelseskolonier. Derfor var de studerende nødt til at forstå det specielle regime og livsstil inde i kolonien for korrekt at designe dets trænings- og produktionscenter. Internatskolen for forældreløse har ikke mindre komplekse detaljer. Her var det nødvendigt at tilbyde ikke kun en skole, men også opholdsstuer. En vanskelig test for uerfarne arkitekter var opgaven med at designe en skole for handicappede børn. Studerende måtte studere detaljeret hele listen over strenge kommunikations-, sociale og sanitære krav.
Virkelige steder i Moskva og den nærliggende Moskva-region blev valgt som designsteder: forladte pionerlejre, uddannelseskolonier med behov for genopbygning eller nu ikke fungerende skoler og kostskoler.
En af gruppens ledere, Vsevolod Medvedev, sagde, at projektets sammensætning bevidst blev udvidet i sammenligning med instituttets grundlæggende opgave. Ud over tegninger blev studerende for første gang tilbudt at lave en præsentationsvideo, der fuldt ud demonstrerer projektets funktioner. Men måske den sværeste opgave var at forstå, føle og forsøge at ændre samfundets holdning til unge forældreløse, handicappede og lovovertrædere til bedre.
Baseret på resultaterne af projektforsvar afholdt lærere normalt en intern konkurrence, hvor de uddelte priser for de bedste koncepter og belønnede deres forfattere med mindeværdige gaver. Denne gang blev det besluttet at gøre lidt anderledes: Fem lige så værdige værker blev tildelt på én gang, som vi præsenterer i vores publikation.
Polina Yavna. "Nest for forældreløse"
Internatskole i Moskva på gaden Nizhnie Mnevniki
Forfatteren af projektet sigter mod at skabe et ideelt miljø for børn, der er berøvet forældrenes kærlighed. Som en løsning foreslås et levende arkitektonisk billede, der minder meget om en fuglerede - varm, hyggelig og beskyttet mod alle faktorer med ekstern aggression. Associeringen med reden bæres gennem hele projektet. Bygningen er planlagt elliptisk. Første sal fungerer som en slags ramme, over hvilken skolens vægge stiger i en cirkel og efterlader en stor gårdhave fri på det udnyttede og grønne tag på første sal. Her i gården tages volumenet af gymnastiksalen og poolen ud - rund og glat som et æg. Spiralfacaderne ligner sammenflettede stænger. Ligheden med reden understøttes også af beslutningen om at hæve bygningens hoveddel, dets tredje og fjerde etage, på adskillige tynde metalstøtter og fem brede "ben", der rummer trapper og elevatorblokke. Som et resultat synes "reden" at hænge i luften over en grøn bakke, hvor bakken er skolens første sal, skjult bag en grøn facade.
Bygningens funktionelle sammensætning inkluderer alt hvad du behøver for at sikre et behageligt liv og vellykkede uddannelsesmæssige aktiviteter - der er rummelige klasseværelser og rekreation med overliggende lys og et separat element i folkeskolen og en rummelig spisestue og et rekreativt rum med udsigt over byen og en hyggelig opholdsstue. Der er oprettet et åbent amfiteater i gården, legepladser og sportspladser er til rådighed. Der er en mole ved bredden af Moskva-floden.
Yana Ostapchuk. "Uddannelsescenter"
Korrektions- og profylaktisk institution i Moskva på Bolshaya Pereyaslavskaya-gaden
Institutionen er designet til at arbejde med børn og unge med afvigende adfærd. Det særlige ved dette uddannelsescenter er, at det ikke kun er en skole, men også et sted for permanent ophold og rehabilitering af børn.
Komplekset, der består af flere bygninger, der er forbundet med hinanden, indtager et tilstrækkeligt stort område, der gør det muligt at placere alle de nødvendige funktioner der. Hver af bygningerne har sit eget formål. Så den længste blok, der strækker sig langs gaden, er afsat til klasseværelser, rekreation, klubrum. Tredje sal er fuldt besat af studerendes boligkvarterer og er forbundet med den tilstødende medicinske og rehabiliteringsbygning ved en passage. Et andet bind er beregnet til klasser i grundlæggende erhvervsuddannelse og yderligere uddannelse.
Gadefacaderne i centrum er færdig med en gennembrudt gitterstruktur, hvis slørede mønster ligner zebrastriber. Det er dette komplekse mønster, der omgiver det kompleks, der danner dets image, som ifølge forfatteren skal personificere forandringsprocessen, udviklingen og genuddannelsen af studerende.
Anna Tuzova. "Internat for forældreløse"
Internat i Moskva, Metrogorodok, åben motorvej
Internatet er placeret på det tidligere børnes kostskole nr. 87 og nu - det neuropsykiatriske sanatorium nr. 44. Webstedet støder op til Losiny Ostrov National Park, et boligområde og skovparker. Det blev besluttet at inkludere kostskolens eksisterende bygninger i det nye kompleks og at genoprette det. Yderligere to blokke formodes at blive genopbygget fra bunden og placere boliger til studerende og alle de nødvendige medicinske faciliteter.
Skolens plan og rækkevidde ligner et bånd løst bundet i en bue eller to sammenlåste hænder, som ifølge forfatteren skal symbolisere pleje, opmærksomhed og støtte. Facaderne er en blondermosaik samlet med trekantede lamellerede elementer. Projektet inkluderer alle de nødvendige funktioner, herunder et mediebibliotek, en koncertsal og kreative workshops. For yngre studerende er der adgang til gårdspladsen direkte fra klasselokalerne. Værkstederne og sportskerne har et udnyttet tag med udsigt over skoven.
Alena Gruzinova. "Skole for handicappede børn"
Skole- og rehabiliteringscenter i Odintsovo-distriktet i Moskva-regionen
Skolen blev designet på stedet for det tidligere Polushkino pensionat, der ligger nær det eksisterende byhospital. Kompleksets perforerede facader skaber et muntert arkitektonisk billede og beskytter interiøret mod direkte sollys og fylder klasselokalerne med blødt, diffust lys. Serien af klasselokaler afbrydes af rummelige atriumrum dækket af bindingsværk og et farvet glasvindue lavet af athermisk glas, som også giver maksimal belysning.
Skolens elever er børn med bevægeapparatforstyrrelser, derfor har projektet skabt en cyklisk bevægelsesplan over hele skolens område med et gennemtænkt netværk af ramper og passager, der gør det muligt for børn at bevæge sig frit fra en del af bygningen til en anden. Belastningen på bestemte aldersgrupper af børn blev beregnet: de bestemte skolens funktionelle zoneinddeling og layout. Så de mindste studerende studerer udelukkende på første sal, ældre børn indtager det andet niveau. Afhængig af børnenes alder varierer rampernes højde og længde, hvilket i dette projekt ikke kun er blevet en bevægelsesmetode, men også et symbol på en gradvis opadgående bevægelse, udvikling - uddannelsesmæssig og fysisk.
Anna Petrova. "Uddannelseskoloni"
Genopbygning af Atlat-kolonien for unge lovovertrædere i Chelyabinsk-regionen
Atlatskaya-kolonien for unge lovovertrædere i Chelyabinsk-regionen, nu lukket for genopbygning, blev valgt som designsted. Plottet på 12 hektar er opdelt i to dele: mand og kvinde. Centret inkluderer et boligkompleks, skolebygninger og erhvervsuddannelsesinstitutioner, et informationscenter samt en administrativ og medicinsk blok. Enetagesskolen har en direkte forbindelse til erhvervsuddannelsesbygningen; i centrum er der en glaseret gårdhave.
Danner et strengt billede af kolonien, bruger forfatteren af projektet metoden til at fjerne individuelle volumener fra bygningens hoveddel. I deres sted ser der enten gårde udskåret inde i en firkantet stilobate eller terrasser i en boligblok eller fragmenter af et udnyttet tag, omdannet til vandreområder for unge, der holdes i et strengt regime og i en disciplinær isolationsafdeling.
Gallerier er placeret langs områdets omkreds og langs alle bygningerne, som ifølge forfatterens plan på den ene side personificerer stien, der fører børn til korrektion, på den anden side bidrager de til bedre organisering, især i et strengt regime.
