- Nikita, dit team arbejder med studerende fra arkitektuniversiteter. Hvorfor ville de og dig?
- Muligheden for praktisk arbejde er et format, som nutidens kandidater mangler. Det er især interessant for de arkitekter, der tager deres første skridt i erhvervet eller stadig studerer. Derfor har vi i løbet af de sidste par år introduceret et udvidet praktikformat i vores bureau, som inkluderer både praksis og træning. Vi havde et praktikprogram året rundt før, men for nylig har vi gjort det til et separat område, inden for hvilket vi udvikler initiativprojekter, herunder inden for byplanlægning og tilrettelæggelse af offentlige rum og forskningsaktiviteter.
Desuden er denne retning vokset i vores format til formatet på en fuldgyldig sommerskole "POINT OF GROWTH architectural practices". Mere end hundrede mennesker har passeret det i år. Disse er studerende ikke så meget fra Moskva som fra regionerne. I alt kom elever fra omkring 12 byer til os i sommer. Desuden gjorde vi vores bedste for ikke at annoncere denne skole på nogen måde. Det fandt sted på grund af sammenfaldet af flere faktorer. Blandt dem er et fremragende sted i House of Architects - Pavel Sonins Architectural Coworking, og selvfølgelig medforfatterne af kurset - praktiske arkitekter, der lancerede deres uddannelsesprogrammer med os i form af designworkshops.
Hvilke projekter arbejder du med fyrene?
- På bare en sommerskole laver vi ca. 15-20 projekter om året: fra små designelementer til store byplanlægningskoncepter. Som en del af arbejdet med praktikanter er det vigtigt for os at frigive nogle ægte ting, mens projekterne er meget brogede: fra et udkast til design til børns gren af biblioteket. F. M. Dostoevsky til et stort byudviklingsprojekt i Izhevsk. Hvis det første eksempel er initiativ fra biblioteksdirektoratet, er det andet initiativ fra selve byen, organiseret gennem”Living Cities” -samfundet og derefter støttet på guvernørens niveau. Der er håb om, at projektet vil blive implementeret yderligere, muligvis allerede i 2018–2019.
Hvad er mere for dig i at arbejde med studerende nu: en form for missionering eller muligheden for at bruge gratis arbejdskraft?
- Det ligner mere en række workshops, hvor udgifterne til organisering ofte overstiger resultatet. Nu forsøger vi at finde den optimale balance mellem den investerede indsats og den modtagne indsats. Hvis uddannelseskomponenten opvejer, er det meget vanskeligt at håndtere bureauets nuværende projekter, da hver gang du skal forklare enkle ting - for mange børn er dette den første oplevelse af at arbejde på rigtige opgaver i en stram tidsplan og med høj krav til resultatet.
Det er ingen hemmelighed, at store bureauer normalt er tilbageholdende med at ansætte studerende uden erhvervserfaring, selv ikke til praktikophold. På den anden side er der med studerende en mulighed for at engagere sig i ikke-kommercielle projekter blandt de interessante, eller i de opgaver, der kan give resultater i fremtiden - i form af erhvervserfaring på nye områder. Takket være denne tilgang er vi for eksempel nu nedsænket i et emne, der ikke så meget relaterer til arkitektur som urbanisme og den rumlige udvikling af byer. For omkring fem år siden henvendte vi os til ledelsen i byen Zaraysk med vores forslag til udvikling af det historiske centrum, og på få måneder voksede det ud til et projekt (det skete så, at en konkurrence om forbedring af den centrale del begyndte i byen). Dette eksempel lærte os, at det nogle gange er vigtigt ikke at vente på en ordre, men at formulere en idé og komme med et forslag. Derefter kan du finde en modinteresse.
Du gik til projektet om udvikling af byrum med studerende som et eksperiment?
- Delvis. Der er en god grund til at give eleverne en interessant storskalaopgave, der løser, hvor det vil være muligt at bringe deres egne ideer. Og dette er bare en anden vigtig ting, som i dag, synes det mig, mangler meget - at give en ung arkitekt mulighed for at give udtryk for sin idé og give dem et bestemt værktøjssæt til, hvordan de skal implementeres. Samtidig blev udviklingen af det endelige præsentationsmateriale udført af bureauets personale.
Hvordan vælges studerende til praktik eller projektarbejde?
- Nu prøver vi at acceptere alle, der sender en ansøgning til os, ejer de nødvendige computerprogrammer og opfylder det obligatoriske minimum for porteføljen. Vi placerer bevidst vores praktikophold som et uddannelsesmæssigt format. Når en studerende opgraderer fra college, er han normalt desorienteret og forstår ikke, hvad han skal gøre næste gang. Hvad vi tilbyder er en glat overgang fra uddannelse til praksis.
Med hensyn til uddannelsesniveauet for studerende har vi noget at sammenligne med. I praktikantarbejdet bemærkes specificiteten, man mærker håndskriften på forskellige skoler. Samtidig afhænger meget af den specifikke person, der kommer til os - hvor motiveret han er, hvor tydeligt han forstår, hvilke projekter han gerne vil deltage i, og hvilke færdigheder han skal tilegne sig under praktikken. Nu er en af de opgaver, vi sætter os selv, at starte motivation for selvstændigt arbejde og selvuddannelse på kort tid - at lede efter de nødvendige oplysninger, få de nødvendige færdigheder til arbejde, finde interesse for projektopgaver, uanset omfang og kompleksitet.
Nogen er interesseret i at arbejde med visualisering, andre er interesserede i tegninger og generelle planer, andre er interesserede i møbler, og stadig andre ønsker at lave byforskning. For nylig beder vi straks dem, der kommer til os på praktikplads, hvad de selv er interesseret i, og vælger passende opgaver - til en vis grad udarbejder et individuelt kursus, så det maksimale resultat fra praksis opnås.
– Er dine praktikophold betalt?
- Nej, og dette er et grundlæggende punkt. På et eller andet tidspunkt forsøgte vi at betale studerende for arbejde, men undervejs blev vi klar over, at omkostningerne ved at organisere et uddannelsesformat af høj kvalitet kræver alvorlige ressourcer og tænkte at deltage i sommerskolen betalt for studerende. Som et resultat besluttede vi at opretholde en nul monetær balance - studerende får viden og praktisk erhvervserfaring, vi får mulighed for at lave initiativprojekter og forskning, mens ingen betaler nogen.
Hvordan adskiller nuværende kandidater sig fra dig i deres alder?
- Måske er det gennemsnitlige niveau for studerende i løbet af de sidste 10-15 år vokset med hensyn til præsentation af ideer, beherskelse af specialiserede programmer, forståelse af aktuelle tendenser inden for arkitektur. Dette er en temmelig subjektiv mening, men for at være ærlig ville jeg blive overrasket, hvis det gennemsnitlige niveau for fyrene, når jeg blev uddannet fra universitetet, ville være det samme som nu. Samtidig kan det ikke siges, at for eksempel unge stærke lærere har dukket op på Moskvas arkitektoniske institut, der kunne udvide dette nye niveau. Det vil sige, det er mere sandsynligt, at fyrene selv går, ser sig omkring, modtager information fra yderligere kilder. Eller måske er det bare, at vi er så heldige og velforberedte studerende, der ved, hvad de vil prøve at få en praktikplads på bureauet.
Motivation i uddannelse betyder meget. Denne faktor er imidlertid uforudsigelig og afhænger kun lidt af institutionen. I det samme Moskva Architectural Institute er de grundlæggende faglige færdigheder på et højt niveau i modsætning til børnenes ønske og motivation til at flytte et andet sted umiddelbart efter eksamen. Dette ønske kommer lidt senere, hvis det naturligvis overhovedet kommer. Ofte kan motiverede studerende findes i mindre "status" universiteter - nogle gange gør de tingene hoved og skuldre over resten.
Hvilke universiteter leverer et stabilt udbud af klasselærere?
- Sandsynligvis taler vi i dette tilfælde ikke om et bestemt universitet, men om lærere, lærere, der måske er bedre til at motivere eller tvinge børnene til at række ud. Vi har etableret stærke bånd med nogle universiteter, for eksempel med GUZ eller Surikovka. Men det skete bare historisk.
Lad os tale om arkitektens erhverv? Hvordan har din personlige holdning til hende ændret sig?
- Hvad jeg laver nu, kan jeg ikke engang kalde i bogstavelig forstand arkitektur. Hvis jeg plejede at tegne layouter og facader af bygninger og følte mig som arkitekt, bruger jeg nu det meste af min tid på ting, der ser ud til ikke at være direkte relateret til erhvervet. Dels handler det om ledelse, dels - om at arbejde i områder, hvor jeg ikke før forstod noget. For eksempel i byplanlægning, byprojekter eller tilrettelæggelse af begivenheder som Zodchestvo-festivalen. Derfor er det nu en stor fornøjelse for mig, når jeg tættere på natten kan gøre noget “normalt” i et par timer - lav et eller andet billede og forstå således, at jeg stadig er lidt af en arkitekt.
På et tidspunkt begyndte jeg lige at lave alle projekter i ethvert område som et slags arkitektonisk produkt, der kan designes på samme måde i overensstemmelse med nogle algoritmer, som du ejer, som arkitekt - at bygge en "struktur" fra meget enkle og hårde ideer, der er svære ruiner. Og så er alt spændt på det. Nogle gange er endda tekster lettere for mig at "designe", som arkitekt …
Taler du om en slags arkitektonisk tænkning?
- Jeg tænker ja. Arkitektur giver dig en god kontrol over metoden - når du forstår hvad og i hvilken rækkefølge du skal gøre for at få et godt resultat.
Hjælper arkitektonisk tænkning med at vinde forhandlinger med en klient?
- Kommunikation kan også ses fra den arkitektoniske proces og stå op som et stabilt system. Tidligere syntes det mig, at en arkitekt måtte overbevise. Nu har jeg ikke sådan en holdning, at jeg bestemt må bevise noget for kunden. I dag er den person, der kommer til mig med sin opgave, en slags kontekst, den samme som det miljø, hvor bygningen eksisterer. Forhandlinger er en integreret del af projektet. Og ligesom du arbejder med et sted, arbejder du med en person og prøver ikke så meget at overbevise ham om at løse problemer i fællesskab. I denne tilgang ser du flere løsninger, alternativer.
Det forekommer mig, at oppositionen "Client - Architect" på mange måder er et levn fra halvfemserne, når klienten for nogle arkitekter var en listig person med penge, men uden smag, som skal opdrages og for andre - en slags absolut, hvis ønsker skal forkæles. Nu arbejder du bare på et problem sammen. Og inden for rammerne af denne opgave er det ikke nødvendigt med en arkitekt som en kunstner, der realiserer sine ambitioner på andres bekostning, men snarere som en teknolog, der ved, hvordan man finder en smuk og optimal løsning. I de områder, hvor jeg arbejder nu, er der slet ingen kunder i ordets traditionelle forstand. Ofte kan dette være en slags initiativ, en offentlig anmodning om at ændre situationen i byen, når det ikke kun er nødvendigt at udvikle et projekt, men også at samle mennesker, der er i stand til at gennemføre og finansiere alt dette.
Hvor vigtigt er den første oplevelse af projektimplementering? Hvad sker der med arkitekten i dette øjeblik?
- Den mest seriøse test for en arkitekt er, når det første projekt, hvor han arbejder med tegninger, modeller, billeder, pludselig bliver en realitet, en integreret del af denne verden. Så opstår der en bestemt intern pause, og du begynder allerede at føle et andet niveau af ansvar for det, du laver. Med det første projekt opstår en anden vigtig forståelse, som nogle gange er 2-3 produktive møder med formanden meget vigtigere end et års arbejde med tegningerne. Denne viden ændrer synet på hele arbejdsprocessen markant. Jeg ved ikke, om dette er godt eller dårligt, men efter den første konstruktion bliver du en anden person.
Et par ord om Zodchestvo-festivalen. Er han en kilde til ideer og mennesker for dig?
- Hvert år forsøger vi at besvare dette spørgsmål for os selv. Og ikke for at sige, at det fungerede. "Arkitektur" er blot et af de områder, hvor du ikke ved nøjagtigt "hvorfor", men du ved, at du "burde". På et tidspunkt indså vi, at Zodchestvo, med eller uden os, stadig ville eksistere som en slags produkt. Men så længe der er styrke og et ønske om at give det en ny kvalitet, skal de stadig være forlovet. Hvis vi ser efter praktiske betydninger i Zodchestvo for vores bureaus hovedvirksomhed, er festivalen kun et projekt om kollektiv interaktion og effekt.
Påvirkning af hvem? Til omverdenen eller til os selv?
- Begge. For nu prøver vi gennem Zodchestvo blandt andet at forstå, hvordan erhvervet skal se ud, i hvilken sammenhæng det eksisterer, hvilke evner arkitekten har nu, og hvilke kompetencer han har brug for i den nærmeste fremtid.
Hvilket råd kan du give dagens spirende arkitekter?
- Det ser ud til, at det ikke rigtig betyder noget, hvad man skal gøre i starten. Du kan mærkeligt nok få en fantastisk oplevelse i et middelmådigt bureau. Du kan tage til udlandet og få en vidunderlig oplevelse der, som det ikke er muligt at anvende i Rusland. Du kan gå til et meget sejt kontor og lave hårdt arbejde der og temmelig mærkelige ting - det er også okay. Spørgsmålet er snarere, i hvilket omfang du kan udnytte de muligheder, der kommer din vej. For det første kan du udvinde 30% af fordelene fra din oplevelse, betinget set, så kommer det til 70-80%. Derfor er det første råd dette: du skal lære at hente erfaringer fra enhver, endda negative historier - alt dette vil hjælpe i fremtiden.
Det andet tip er relateret til en ting, som jeg lige for nylig indså for mig selv. Dette er når du ikke ved hvad og hvordan det fungerer, og du er meget bange. Og du skal lære at abstrakte og ikke være bange. Det tog mig ret lang tid selv. Mens jeg studerede på instituttet, nåede jeg en vis forståelse af de ting, der er nødvendige i erhvervet. Så tog det mig et stykke tid at indse, at jeg kunne håndtere projektet. Først på skalaen af en lejlighed og derefter hjemme. Nu er det relativt let for mig at arbejde i byskala. Du skal gennemgå alle faser, arbejde på alle skalaer, så du forstår, hvordan man laver ethvert projekt, løser ethvert problem. Og det er meget vigtigt.
Endelig kan det tredje råd til en nybegynderarkitekt se sådan ud: du skal formulere, hvad der er interessant og nyttigt for dig og prøve at gøre netop det på enhver måde og styrke. Hvis der er sådan en motivation, og den er stærk nok, begynder alt andet at forbinde sig selv. ***
Open City-konferencen, en begivenhed inden for arkitektuddannelse, finder sted i Moskva den 28.-29. September. Dens program inkluderer: workshops fra førende arkitektbureauer, sessioner om aktuelle emner inden for russisk arkitektuddannelse, præsentation af studiet "Professionel udvikling i Rusland og i udlandet: traditionelle modeller og alternativ praksis", en messe med yderligere uddannelsesprogrammer, Portfolio Review - præsentation af studenterporteføljer til førende arkitekter og udviklere i Moskva og meget mere.
