Mamontovka er et distrikt i byen Pushkino, en typisk forstad nær Moskva på Yaroslavl-motorvejen; for dem, der rejser fra Moskva, starter det lidt længere end Mytishchi og Korolev. Der er stadig flere landsbyhuse her end fem-etagers bygninger og industriområder, men nybyggeri begynder også i Pushkin: udviklingsselskabet APSIS GLOBE bygger O-Pushkino-mikrodistriktet. Opfyldelsen af de sociale forpligtelser over for byen finansierede virksomheden opførelsen af en ny byskole på stedet for en gammel to-etagers bygning fra 1950 i "landsbyen" i Pushkino, ikke langt fra den maleriske Ucha-flod. Det resulterende bind indeholdt to for nylig fusionerede skoler - №13 og №14 og et bibliotek. ***
Vi drømmer alle om en sådan skole hele vores liv. Først som studerende hver morgen i lobbyen på et standardpanel "fly" med næsten 1000 pladser. Derefter i det fjerde år af Moskva Architectural Institute, når vi prøver at simulere et ideelt læringsrum "til 660 studerende". Og allerede ganske voksne, der løber rundt i byen på jagt efter en skole for vores børn, vender vi igen tilbage til vores egne pipedrømme. De, der er heldige nok til at studere eller undervise deres børn her, behøver ikke i deres hoveder at samle et vagt billede af en ideel skole, der noget minder om hverken Eton eller uddannelsescentret i den svenske miljøby. Der er ingen analoger i den russiske praksis med at bygge skoler! Tre etager, et standardsæt med nødvendige og tilstrækkelige skolelokaler, en legeplads, et skolestadion … Og ikke en helt almindelig landskabspleje af en skolegård med skakternavn af træer og lanterne på runde "celler" af grønne områder og hvid maling. Og selv de er ikke efter reglerne. Alt er sådan, og alt er ikke sådan. Denne skole er helt forskellig fra det, vi plejede at tænke på som en skole. Eller rettere, det er sådan en skole, at næsten alle andre skolebygninger automatisk falder ud af denne række.
Den første ting du er opmærksom på er overflod og variation i farver. Intet er bange for at være lyse: søjler, vægge, døre, vinduesrammer. Alt - alle regnbuens farver: enhver jæger vil vide, hvor fasanen sidder! Og alt starter naturligvis med rødt. Røde vægge, røde søjler, lyse røde lodrette vinduesrammer; på anden sal, bag et fleksibelt bånd af efterligning af en rød mock-up pap med et pixelbillede af en sekund-for-anden analyse af en fugles flyvning - en hall. Nogle steder i gården kan du se et fragment af en orange mur. Derefter grøn, blå, blå. Fra facaden, uden at ændre intensiteten og undertiden endda øges, kommer de farvede pletter ind i interiøret og fratager den sin normaliserede officielle ansigtsløshed. Og endelig lilla indsatser nær dørene til klasselokalerne. Det er her fasanen sidder. Og du forstår, at fuglene, der flyver på facaden, kom ind og frøs på væggene og efterligner kridttegninger. Sandsynligvis hvis du tager kridt fra tavlen og tegner din egen ved siden af en sådan fugl, vil der ikke ske noget for det. Kun fuglen er ikke så ensom. Og der er praktisk talt ingen rette vinkler her, og det sædvanlige: "stå i et hjørne!" giver bare ikke mening.
Alle vinduer i alle klasseværelser, kontorer og rekreative områder - fra gulv til loft. Som et resultat er rumene let synlige indefra, fra den spredte dråbe i den indre skolegård. Og når du står i gården, og omkring dig bag kaskaderne af glas, raser dit skoleliv, du forstår tydeligt, at "vi er de samme, hele verden er et fremmed land for os," og dit fædreland er her. Og du identificerer dig let og for evigt med denne skole. Og der er ikke brug for skolebånd til dette. Åben for insidere og lukket for udenforstående habitat. Jeg ser og forstår: Jeg vil gerne have mine børn, og hvis jeg er heldig, vil mine børnebørn studere her.
I mellemtiden opfattes et rektangulært volumen fra ethvert punkt ikke som en lapidal parallelepiped. Tre etager er tydeligt synlige på facaden som tre uafhængige niveauer. Hver er alene, men alt sammen er de en enkelt kompositionsløsning. Enkel og harmonisk.
”Det var vigtigt for os at adskille vandløbene, at adskille ungdoms- og gymnasierne, så eleverne ikke krydsede hinanden og ikke forstyrrede hinanden,” siger Andrei Romanov. Den dråbeformede gårdhave, der er åben på første sal mod nord, bag en sjælden palisade af farvede "tællepinde" skjuler to indgange: til den tynde udvidede bygning af folkeskolen - i den sydlige del af gårdspladsen og til det lidt større, firkantede volumen af middel- og seniorklasser. De yngre går til venstre, de ældre går til højre. Der er en anden indgang til gårdspladsen - en glaskløft i enden af rektanglet, der er praktisk for elever i folkeskolen.
Hvis planen for skoleklasser på niveau 1. sal er underlagt streng geometri og ligner enten bogstavet "P" eller "G", er det nordlige hjørne af rektanglet optaget af et bionisk volumen, den bølgende kontur af der ligner seks små "pseudopoder" - en gren af det elektroniske bibliotek opkaldt efter Boris Jeltsin. Den gratis plan for dets volumen understøttes af helt gennemsigtige vægge på første sal og et meget let, næsten helt hvidt interiør med et to-etagers mini-atrium, den yngre bror til skolegården, indeni.
Biblioteket er indbygget i skolevolumenet, endda "skjult" i sin kontur, og dets interaktion med skolebygninger ligner princippet om at opdele en lysstråle, der passerer gennem et prisme, i en stråle af regnbue-spektret. Det hvide og lette bibliotek i dette vittige plot er den indledende stråle, summen af viden, og det er også et prisme glas: forestil dig en stråle, den vil blive ledet fra et eller andet sted i nordøst, men dette er ikke så vigtigt. At passere hvidt gennem et gennemsigtigt bibliotek brydes lys (i vores fantasi selvfølgelig) - og skolen får lyse spektrale vægge, søjler og farvede refleksioner i gårdens loft. Det er vanskeligt at tænke på et mere glædeligt billede af nedbrydningen af viden i hovedet "på hylderne" end at opdele strålen i regnbue-spektret, som ifølge Første Mosebog betyder frelse og håb, men ved på samme tid symboliserer den mest behagelige del af videnskaben om optik til New Age: Newtons teori om lys. Kun fuglene i lykken på de farvede vægge i skolekorridorerne forherliger rationel viden.
