Archi.ru:
Hvordan blev du inviteret til at undervise i arkitektur i Kina? Og hvorfor accepterede du dette forslag?
Vladimir Belogolovsky:
– Jeg kunne bare ikke lade være med at være enig - det var så fristende, og nu kan jeg sige, at jeg er meget tilfreds med denne unikke oplevelse. Mest af alt kan jeg ikke lide at planlægge noget i livet. Derfor er jeg altid åben for en række forskellige omstændigheder. I løbet af de sidste par år har jeg præsenteret omkring et dusin af mine udstillingsprojekter i Kina og har haft mange muligheder for at møde lokale arkitekter og undervisere. Under et af disse møder henledte min samtalepartner, en berømt arkitekt og professor ved Tsinghua University i Beijing, Li Xiaodong, opmærksomheden på min analytiske samtalestil og, da jeg kendte til mine bøger og udstillinger, foreslog jeg mig direkte:”Vil du undervise? " Jeg var lidt forvirret og indrømmede endda, at jeg aldrig havde undervist før. Han svarede, at dette ikke er et problem, da han ser, at jeg kan undervise. Og så tilføjede han: "Ja eller nej?" Jeg accepterede straks. Generelt, når jeg bliver tilbudt noget, prøver jeg ikke at nægte, fordi de måske ikke bliver tilbudt mere. Først efter at vi var blevet enige om min undervisning på hans afdeling, spurgte jeg: Hvad skal jeg faktisk gøre? Gennemgang af mine bøger med interviews sagde han, at jeg kan undervise i seminarer om personlige tilgange i arkitektur. Han indså, at jeg var interesseret i dette, og at jeg havde nok materiale til at undervise alene.
Hvad er denne læseplan? For hvilke studerende er det beregnet - er det en bachelorgrad, en kandidatgrad, er den åben for alle eller kun for statsborgere i Kina? Er det svært at komme ind der, er konkurrencen stor?
- Dette er et kandidatuddannelse for studerende fra hele verden. I alt var der 29 studerende fra 18 lande. Men ti af disse studerende er fra Kina: de blev alle født i Kina, men som barn rejste de sammen med deres forældre til Canada, Singapore, New Zealand, Australien, Tyskland osv. Men to tredjedele er "rigtige" udlændinge. En studerende var fra Rusland, men der var ikke en eneste amerikaner. Det er klart, at undervisningen foregik på engelsk, men de studerende studerede også kinesisk og traditionel arkitektur. Konkurrencen om at studere i Kina for udlændinge er meget stor, men stadig ikke så meget som for kineserne, når de går ind på deres universiteter; Denne konkurrence kan være ti gange højere end i de mest prestigefyldte universiteter i USA.
Hvilket kursus underviste du? Hvad ville du mest undervise i fremtidige arkitekter - og hvorfor?
– Jeg underviste i et emne, som jeg selv altid ville lære og vie mit liv til - arkitektonisk design. Hvem ville have troet, at efter 12 års arkitektonisk praksis ville jeg forlade - i ti år nu - med oprettelsen af udstillinger og kritik og vende tilbage til design som professor. Selvfølgelig gik jeg ikke til Tsinghua af hensyn til studerende, men for min egen erfaring. Jeg var nysgerrig efter dette, og jeg gik til hvert møde med mine studerende, som om det var en ferie.
Jeg boede blandt studerende på campus - i fakultetsbygningen, i en separat lejlighed med service som et hotel. Det var meget interessant, da jeg aldrig havde haft en sådan oplevelse før.
Det vigtigste for mig var at forstå, hvad der faktisk foregår i disse unges sind, og hvad jeg selv kunne lære af dem. Når alt kommer til alt er det klart, at der ikke er behov for en kandidatgrad for at blive arkitekt. Jeg påpegede dem ofte dette. Jeg tror, at studerende skal løse et simpelt og samtidig vanskeligt spørgsmål - hvem er jeg, og hvem vil jeg blive? Og hvem ved, om de bliver arkitekter? Jeg har valgt en anden vej for mig selv. Det er nødvendigt at bestemme udviklingsvektoren, som ofte kan ændre sig i løbet af livet. Hvad selve erhvervet angår, kan det mestres på arbejdspladsen. At tjene en kandidatgrad for at gennemføre et andet projekt er spildt tid og spildte penge.
Der var to projekter pr. Semester - designet i par af et nyt anlæg på campus efter ønske og et uafhængigt projekt af en ny bygning fra Arkitekturfakultetet i stedet for det gamle. Studerende blev opdelt i flere grupper, og vi lyttede til deres præsentationer og kritiserede derefter deres projekter, og vi opfordrede studerende til at deltage i disse diskussioner. Under disse debatter stillede jeg ofte elever - og både lærere - foran spørgsmål, som de ikke kunne finde hurtige svar på. Det var tydeligt, at dette irriterede dem, men vi lærte altid noget af sådanne samtaler. Det var meget interessant for mig, og jeg havde en særlig stilling, fordi jeg slet ikke er afhængig af nogen. Jeg er alene og kan virkelig sige, hvad jeg synes.
Ud over diskussioner afholdt jeg en række seminarer, hvor jeg talte om de specifikke tilgange fra verdens førende arkitekter og gav de studerende til at lytte til uddrag fra mine samtaler med nogle af disse mestre. Dette fungerer altid meget godt, når det, jeg siger, ikke bare er snak, men bakket op af, hvad Foster, Siza, Eisenman eller Libeskind personligt fortalte mig. Sammen forsøgte vi at analysere forskellige identiteter i arkitekturen. Det vigtigste var ikke at pålægge et bestemt synspunkt, men at føre en åben diskussion. Da vores første lektion sluttede, blev alle eleverne der, hvor de var. Så spurgte jeg: "Har nogen brug for at rejse?" - men ingen sprang, og vi talte i yderligere halvanden time, indtil det var nødvendigt at tømme rummet til den næste lektion.
Hvordan var arbejdet med studerende organiseret? Hvad er forskellen mellem uddannelsesprocessen i Kina og arkitekturuniversiteter i Vesten? Er der nogen komponenter der, der skal vedtages i andre lande?
– Arbejdet med studerende var struktureret efter det vestlige princip, Tsinghua er et førende universitet i Kina, det kaldes endda den kinesiske Harvard. Der er naturligvis ikke et sådant niveau af komfort og åbenhed som i amerikanske universiteter, hvor amerikanske borgere forresten meget ofte er i mindretal - både blandt studerende og blandt lærere. Der er ikke noget hurtigt internet, der er ingen amerikanske biblioteker, museer med konstant opdaterede udstillinger, der er ingen arkitektur i verdensklasse på campus, der er ikke så mange førende praktikere blandt lærere og generelt livets rigdom, der fremmer innovative tænker. Studerende har ikke deres eget faste sted, de har ikke de mest avancerede maskiner og laboratorier, der er ikke noget valg af materialer til konstruktion af modeller - der er stadig mange ting der. Studerende har en stiv måltidsplan mv. Men stadig er denne oplevelse meget givende. Og jeg ville have adopteret utrolige ambitioner fra dem og ønsket om at opbygge alt bedre end alle andre. Jeg har været i Kina siden 2003 og fra tid til anden kan jeg observere en utrolig bevægelse fremad. Mange steder er det allerede et højt udviklet land.
Besøger forskellige lande og lærer forskellige mennesker og traditioner at kende, bliver vi rigere både kulturelt og professionelt. For eksempel er ideen om et traditionelt kinesisk hus meget interessant. Alt er omvendt der: der er ingen facader, alle værelser vender ud mod gården. Indtil nu er sådanne huse bygget op i det centrale Beijing. Langs de støjende veje er der rækker af højhuse, der understøtter himlen, og hvis du går ind i kvarteret, er der hutonger, en-etagers huse med et system af gårde. I midten af en kæmpe storby kan en beboer i en sådan hutong, der går ud i hans have og løfter hovedet op, nyde sit eget stykke himmel. Et sådant usædvanligt koncept kan i høj grad påvirke skabelsen af en helt ny type private boliger. Jo mere vi bliver bekendt med nye ideer, jo mere reflekterer vi over, hvad vi allerede ved, og dette skubber os til at opdage.
Har du lært af at undervise i noget nyt, der er nyttigt til dine andre projekter?
– Selvfølgelig! Først og fremmest er dette nye bekendtskaber, forslag om at lave nye udstillingsprojekter og publikationer sammen. Hvis jeg hører et eller andet sted som svar på mine forslag:”Ja, det er interessant. Vi er nødt til at tænke ", så siger de til mig i Kina:" Hvornår kan dette projekt bringes her? " Derudover modtog jeg endnu to tilbud om at undervise - i Beijing og Shenzhen. Men denne gang nægtede jeg, da min familie bor i New York, og en sådan lang adskillelse var nok. Måske vil vi i fremtiden være i stand til at drage fordel af et lignende tilbud og gå der sammen.
Ud over undervisningen rejste jeg meget rundt i landet, besøgte mange innovative steder og interviewede et dusin førende arkitekter i Shanghai og Beijing. Jeg håber, at dette arbejde vil resultere i en bog og et antal udstillinger. Så i marts finder min udstilling af stemmerne fra fem kinesiske og fem amerikanske arkitekter sted i Shanghai. Jeg diskuterede det med mine studerende, og de hjalp mig meget med at arbejde med konceptet og designet.
Hvem var dine medprofessorer? Er der mange udlændinge der, som blandt dem og de kinesiske lærere er fremherskende - praktiserende arkitekter, forskere og kritikere, "professionelle" lærere?
– Vi var otte af os professorer. Udover mig, en amerikaner, var lærerne fra Tyskland, Holland og Japan. Resten er kinesere, herunder Li Xiaodong, et ægtepar, der boede i New York i cirka 20 år, og en anden arkitekt, der tidligere underviste på Harvard. Jeg inviterede også mine venner, der underviser ved Yale University, til en af diskussionerne, da de var i Beijing på det tidspunkt. Til den afsluttende diskussion blev vi sammen med to unge arkitekter, begge kandidater fra Tsinghua, der med succes styrede deres egne kontorer i Beijing. Mange lærere er praktikere.
Er status for erhverv som arkitekt i landet høj i din oplevelse og indtryk? Anses det for prestigefyldt og rentabelt?
– At dømme efter mine samtaler med lokale arkitekter, har almindelige mennesker lidt anelse om, hvad de gør. Generelt er erhvervet som arkitekt i Kina ung, da bygninger i århundreder blev samlet i henhold til princippet om en konstruktør ifølge meget detaljerede referencebøger. Arkitektur har altid været mere en færdighed end en kunst der, og det var først i midten af 1990'erne, at de første uafhængige workshops begyndte at dukke op, hvor praksis udføres efter den vestlige model.
Jeg mødtes med Yun Ho Chan, der kaldes far til moderne kinesisk arkitektur. Uddannet i USA åbnede han sit eget kontor i Beijing i 1993. Det menes, at hans værksted var den første uafhængige i Kina. Før det arbejdede alle arkitekter enten i statslige designinstitutter af den sovjetiske model eller i kommuner eller på universiteter. Mange mennesker arbejder der den dag i dag. Med hensyn til lønninger er lønningerne meget lave, men ved at åbne dit eget kontor kan du tjene meget gode penge, og der er virkelig rige mennesker blandt arkitekter.
Mange uafhængige arkitekter, der stræber efter at skabe interessant arkitektur, følger en af to modeller. I det første tilfælde åbnes en rentabel forretning som en restaurant eller et hotel, og dette understøtter den arkitektoniske praksis. Og i det andet tilfælde er projekter opdelt i to kategorier - store og rentable på den ene side og små og subsidierede på den anden. Den første gruppe projekter tjener penge og gør det muligt at påtage sig innovative projekter, omend ofte urentable. Der er selvfølgelig hybridprojekter, men mange private bureauer fungerer nøjagtigt i henhold til denne ordning. Og institutterne beskæftiger sig udelukkende med store kommercielle projekter, hvoraf kun en lille del kan tilskrives innovative. Derfor forbliver arkitektur et marginalt produkt, og det er ikke værd at tale om det som noget, der kan ændre vores liv til det bedre. For de fleste mennesker er arkitektur fortsat et mysterium, og for mig er det primært kunst, men vi vil diskutere om det senere.
