Spørgsmålet om at holde en skole betragtes som nyt hvert år - denne begivenhed er ikke inkluderet i den årlige plan, og derfor er det på en måde en årlig frivillig bedrift fra dets arrangører. Og da der ikke er noget sted for rutine i heroisme, ændres Urban Studio-programmet hvert år - lærere tager nøje hensyn til oplevelsen fra tidligere studier og stræber efter at diversificere og forbedre uddannelsesprocessen så meget som muligt. Det eneste, der forbliver uændret, er selve træningsstrukturen i sommerskolen: Urban Studio består af flere blokke, herunder forelæsninger, workshops og selve studiet. Forelæsninger og workshops finder sted om eftermiddagen, hvilket giver de studerende mulighed for at lytte til forelæsninger, deltage i en mesterklasse eller endda blive på stranden.
I år var der fem studier: "Tekst og historiefortælling", "Foto", "Arkitektur", "Materialisering" og "Nye medier". Hvert studie er sit eget, forskelligt fra andre, en særlig måde at finde svar på universelle spørgsmål, som virkeligheden stiller til moderne specialister. Studerende, der valgte "Tekst" og "Foto" for sig selv, talte således om familie, hjem, hjemland, erhverv og stræbte efter den mest effektive selvudfoldelse gennem ord og billeder. Deltagerne i "Materialisering" forsøgte at udtrykke sig gennem arbejdet med materialet, og de, der studerede på "New-media", var engageret i gamification, nemlig de udviklede et spil, der kunne få venner af skolebørn, studerende i forskellige klasser (vi taler ikke kun om aldersforskelle, men også om nationale, for eksempel betragtede studiedeltagere en variant af forholdet mellem to klasser - russisk og jødisk).
De, der valgte Studio "Arkitektur", arbejdede på temaet for biblioteket. Læreren til dette studie var den israelske arkitekt Zeev Drukman - han sluttede sig til Urban Studio-organisationsteamet for fire år siden og var direkte involveret i udviklingen af sommerskolens koncept og programmer. Den første opgave, en kort klausul, var udtrykket i billedets model, som de studerende forbinder selve ordet”bibliotek” med. Zeev henledte især de studerendes opmærksomhed på, at de skulle droppe funktionen og i et stykke tid glemme, at biblioteket er en bygning, hvor bøger opbevares. Som et resultat af en sådan abstrakt øvelse fremkom konceptet med biblioteket som en korsvej, som fold, som vinduer i et hjørne: generelt havde hver af de sytten studerende i dette studie et andet koncept.
Det næste trin var at linke konceptet til et bestemt sted. Studiedeltagerne blev tilbudt seks virkelige biblioteker i Moskva: bibliotek N8 på Chistoprudny Boulevard, kombinerede biblioteker N59 og 111 på Bolshaya Cherkizovskaya gade, bibliotek N128 på Polymernaya gade, bibliotek N171 nær Gagarinskaya plads, bibliotek N248 i Severny Butovo og bibliotek på Central House of Artists i Granatny Lane. Alle disse institutioner er en del af Moskvas bybiblioteksrenoveringsprogram, så Urban Studio-deltagerne stod over for opgaven med at vælge det mest egnede eksempel på et traditionelt bogopbevaringssted og anvende det koncept, de havde opfundet, på det.
Det skal indrømmes, at de fleste studerende på dette tidspunkt var i en blindgyde. Efter at have kommet med spektakulære abstrakte ideer var de langt fra straks i stand til at anvende dem på en virkelig situation med dens trafikstrømme og densiteten af de omkringliggende bygninger. Imidlertid var Drukman i stand til at lede hver af de studerende i den rigtige retning, ikke kun for at skelne et rationelt korn i begrebet om hver, men også for at foreslå, hvordan man "trak" det ind i lyset. Som et resultat var der på præsentationen i Studio "Architecture" 12 færdige projekter (nogle af de studerende samlet i grupper) bestående af modeller, detaljer, sektioner og vigtigst af alt - harmoniske koncepter til det videre udvikling af territorier. Det er interessant, at forskellige forfattere på de samme territorier uden at sige et ord løste de samme problemer på lignende måder. Så på Gagarinskaya-pladsen forenede de boligområder og forsøgte at kommunikere en menneskelig skala til den monumentale fordybelse, i Perovo organiserede de bevægelsen af vandløb på en ny måde, i Butovo stolede de på forening af naturen og byen.
Ved den afsluttende præsentation af værkerne i alle studios blev det klart, at selvom man arbejdede på helt forskellige emner og brugte forskellige måder til selvudfoldelse, søgte alle studerende løsninger på de samme problemer: forholdet mellem det ydre og det indre, det private og det generelle, det abstrakte og det konkrete. I det store og hele er dette de meget universelle filosofiske spørgsmål i ethvert arbejde med rum og miljø, og det faktum, at alle Urban Studio-deltagere var i stand til at besvare dem, kan betragtes som det bedste bevis på, at sommerskolen klarede sin opgave hundrede procent.
