Gymnasium opkaldt efter E. M. Primakov er en usædvanlig skole. Det accepterer børn fra en alder af tre, og uddannelse fra den første dag foregår på to sprog - russisk og engelsk. I dag inkluderer gymnastiksalen en børnehave til 225 børn og en skole til 550 børn. Uddannelsesinstitutionens vurdering er høj, eleverne vælges på et konkurrencepræget grundlag, og på trods af den betalte undervisning kan gymnasiet i dag ikke acceptere alle. Direktøren for gymnastiksalen, Maya Otarievna Maisuradze, ser en vej ud af situationen i udviklingen af en uddannelsesinstitution efter modellen af Sochi "Sirius": det er planlagt, at omkring 500 børn fra forskellige regioner i landet vil komme her til kortsigtede programmer. Og dette kræver den passende infrastruktur, herunder sovesale for studerende og lærere, hvoraf en væsentlig del er engelsktalende.
”Maya Otarievna lægger så meget entusiasme, intelligens og energi i sit initiativ,” siger Nikita Yavein, “at hun med rette kan betragtes som ikke kun projektets hovedideolog, men også medforfatter til den arkitektoniske løsning”. For Nikita Yavein er dette en anden unik skole efter Boris Eifman Dance Academy, GSOM SPbGU og Sirius. Indsatsen om de seneste tendenser i uddannelsesprocessen - "multiplikation af kommunikation" og "blanding af lag" - gav anledning til en løsning med et multifunktionelt atrium - en teknik, som arkitekterne i Studio 44 bruger ganske ofte. Den oprindelige situation i Odintsovo er ikke den enkleste. I dette tilfælde blev Moskva-regionen udgangspunktet for en struktur, der er kompleks, men elegant i sin logik og desuden gennemsyret af ideologien om en "ny skole".
Gymnastiksalen er i øjeblikket placeret i en tre-etagers bygning, som er ret udviklet og kompleks med hensyn til udviklingsområdet. På det omkringliggende område af landsbyen Razdory, der hovedsageligt er bygget op med individuel boligkonstruktion, viser det en grundlæggende anden skala. Den nye bygning, som var nødvendig for udviklingen af gymnastiksalen, skulle indføre en tredje skala efter arkitektenes idé - en overgangsforbindelse mellem fint spredte private bygninger og det eksisterende volumen.
Det viste sig at være vanskeligere at lande en bygning på stedet end på Nevsky Prospekt - siger Nikita Yavein:”Vi byggede meget i centrum af Skt. Petersborg, men jeg ved ærligt talt ikke engang sådanne problemer med netværk, hvor ejere kæmpede for hver meter jord. Disse problemer tvang os til at ændre projektet flere gange. Som et resultat faldt stedet og fik en kompleks form, inden for hvilken arkitekterne ikke kun formåede at placere alt, hvad der blev udtænkt, undgå overkonsolidering, men også at udvide funktionen i rummet smukt og observere et bestemt semantisk hierarki i uddannelsesprocessen.
”Vi forsøgte at indfange geometrien i dette rum og udvikle det til en struktur baseret på ideologien i den moderne uddannelsesproces. Vi taler om rum for socialisering og kommunikation, som i avancerede skoler i dag kommer til udtryk selv i de tidlige faser af uddannelsen. Børn kommunikerer og lærer af hinanden - ingen isolation, lad dem lave støj! Spilformatet for træning, uformel kommunikation med lærere stimulerer selvuddannelse. Og vores opgave er at skabe betingelser for dette ved hjælp af arkitektur,”siger Nikita Yavein.
Det er helt naturligt, at rummet i denne universelle kommunikation såvel som skolens planlægningscenter er atriet. Ud over den meningsskabende har han også en utilitaristisk opgave - i flere dage om året skal der passe omkring 1300 mennesker her - forældre, gæster, sponsorer, der kommer for at fejre datoer. Det var simpelthen umuligt at oprette en forsamlingshal ved siden af skolen, som vil blive låst 360 dage om året.
Den rumlige kerne magnetiserer de "kaotisk" spredte omkring sig funktionelle blokke, der udtrykker den "gennemsnitlige" skala fundet. Hver af dem har sit eget "ansigt". Videnskab, humaniora, kunst, sport såvel som indgangslobbyen, spisestuen og scenen - udføres med deres eget sæt arkitektoniske teknikker, således at den kompositionsmæssigt nye bygning synes at være splejset fra "forskellige bygninger". Et klart hierarki er krypteret i "tilfældigheden" af deres placering: afhængigt af funktionens værdi i den generelle uddannelsesproces bestemmes også "mål for invasion" af blokken i atriumets område. Så videnskab og sport ser ud til at være lidt isoleret, og spisestuen og humaniora afsløres næsten fuldstændigt i atriet.
”Vi har bygget disse volumener på baggrund af webstedets geometri temmelig stift. Derefter bestemte de hierarkiet for deres "introduktion" i atriet, hvis rum ikke kunne oppustes, og forsøgte at fortolke alt dette i form af en slags landskab. Resultatet er en landsby eller by, hvor hovedfacaderne vender ud mod "pladsen" - auditoriet. Disse facader er omgivet af gallerier, der forbinder lokalerne på andet niveau og under begivenheder tjener som tilskuerbalkoner,”siger Ivan Kozhin, projektarkitekt.
Landskabets hovedelement er en brudt trappe - det er også et amfiteater, der åbner med sin komplekse geometri mod sceneblokken. Forumstigen er ikke kun en populær teknik, men endda obligatorisk i moderne vestlige skoler. I gymnastiksalen viser det sig også at være mættet med sin interne funktion: det er et bibliotek med en åben fond til opbevaring af bøger, perifere "bakker" og "grotter" i form af trappede "ziggurater", hvor du kan studere og læse i ensomhed. Det store rum er dækket af en cellulær løs struktur, der læner sig på søjletræet - det spreder sig og blinder blokke i en enkelt helhed.
I henhold til layoutet er de tematiske blokke ret autonome og har individuelle løsninger. Humaniora-blokken er for eksempel tænkt som en samling af små auditorier med deres egen intime rekreation. Kunstblokken indeholder et system af haller med overliggende belysning til dans, musik og kunstundervisning. Der er ingen sædvanlige korridorer mellem dem: den rumlige forbindelse udføres frit gennem atriet. Alle hjælpefunktioner - teknik, garderobeskabe, badeværelser - føres ud til kældergulvet. Den relativt isolerede tredje sal er overdraget til lærerlokaler, og direktørens kontor ligger også her.
Ud over det indre "firkant" har komplekset også en gade - en indre gårdhave i det eksisterende gymnastiksal. I beslutningen fra "Studio 44" får den en vis grad af højtidelighed, hvilket giver den fulde ret til at blive kaldt en firkant. Det er her "porticos" i lobbyblokkene og scenen, der forbinder det ydre og indre rum på skolen, går ud.
Hovedforsalen er en omskrivning af den antikke perifter, der frit "spredte" kolonnerne rundt om det lette glasvolumen og således gør det klart, at læringsprocessen her langt fra er klassisk. Blokken på den tilstødende scene, som samtidigt kan arbejde både for atriumhallen og for det åbne område, er massiv i kontrast på grund af brugen af mursten. Det kommer ud som en kraftig klokke med en lovende neoklassisk "portal" i ånden fra arkitekturen hos de italienske rationalister A. Lieber eller G. Terragni. Men samtidig fortolkes portalen asymmetrisk, hvilket synes at antyde en eller anden form for "demokratisering" af klassikerne, fortolkningsfrihed, fraværet af de sædvanlige klassiske ordninger i denne skole. Så trappens glaserede volumen på den ene side gentages af linjen med søjler på den anden.
På trods af forskellen i teknikker ser det generelt ud til, at alle disse løsninger adlyder en enkelt kode: dette er en bevidst forstørret skala og pyloner, der understreger den, en kontrasterende kombination af mursten og glas. Den fjerneste sportsblok er som et overgangsforbindelse til det runde volumen på sovesalen for lærere, der ligger ved kanten af stedet. Runde vinduer og vinduer vises i den med en kontur, der ligner "termiske" og som forberedte udseendet af et "radikalt" mini-Colosseum.
Studenter sovesalene i den nordlige del af territoriet er mere traditionelle, rektangulære. Hvis "Colosseum" fortolkes som en stor "romersk" form, er arkitekturen i de firkantede sovesale med eftertryk "moderne". Det har en "forstæder" -skala, noget skandinavisk, inspireret af brugen af specialforarbejdede træplader i dekorationen. Imidlertid er den interne struktur den samme overalt: Lokalerne er grupperet omkring små rekreationer eller atrier og åbner ind i dem med balkoner-gallerier.
Miljøet, der opmuntrer børn til at kommunikere og interagere, er ikke begrænset til bygningens vægge og sprøjter frit ud i det omkringliggende landskab, sammenflettet med stier til fodgængere og cyklister. Præsentationen af projektet "Studio 44" på den nylige "Zodchestvo" bemærkede chefarkitekten i Moskva-regionen, Alexandra Kuzmina, at det var muligt at komme ud af stedets vanskelige situation så elegant at "plante" bygningen i betingelser for kontinuerlige begrænsninger for kun at forlade frit område til rekreation, kun ved følsomt at forstå den ønskede skala. Arkitekterne gjorde det. Et andet bevis på dette er projektets hit i toppen af den internationale festival WAF, hvor Nikita Yavein fremtræder med misundelsesværdig konsistens.
